大班语言教案_大班语言教案大全200篇

大班语言教案_大班语言教案大全200篇

       下面将有我来为大家聊一聊大班语言教案的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于大班语言教案的问题我们就开始来说说。

1.幼儿园大班语言活动教案

2.幼儿园大班详细教案一篇，详细到课前律动，师幼对话，每个步骤都要。那里找的都可以，不用自己想。谢谢！

3.幼儿园大班语言课教案及反思范文（三篇）

幼儿园大班语言活动教案

        精选幼儿园大班语言活动教案集锦六篇

       　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

       

幼儿园大班语言活动教案 篇1

活动目的：

       　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

       　2、能正确发出：“摘”、“啥”。

       　3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

       　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

       　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

       　三幅，每个幼儿一片“彩云”。

活动重难点：

       　理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

活动流程：提问——学习儿歌——创编

       　（一）根据内容讲述。

       　老师带来了三幅画，你看看上说了什么？

       　出示一，提问：你认为上什么最美丽？为什么？

       　出示二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

       　出示三，提问：上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

       　（二）学习儿歌。

       　1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着。

       　2）幼儿学习儿歌。

       　3）分组和个别幼儿朗诵。

       　（三）创编儿歌。

       　1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

       　2）先请个别幼儿示范。

       　3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

       　4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

       　5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

       　（四）延伸活动：

       　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

活动意图：

       　现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。

目标：

       　1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。

       　2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。

准备：

       　1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。

       　2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。

过程：

       　1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。

       　师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。

       　2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。

       　提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？

       　3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。

       　提问：

       　（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？

       　（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？

       　（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？

       　4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？

       　教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。

       　5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？

       　6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。

       　师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！”

幼儿园大班语言活动教案 篇3

活动目标：

       　1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

       　2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。

       　3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。

       　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

       　5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动准备：

       　1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。

       　2．金枪鱼一条、笔记本5台。

活动过程：

       　（一）谈话导入。

       　这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）

       　（二）集体阅读第一部分。

       　1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

       　小鱼是什么颜色？在大海里做什么？

       　2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。

       　播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？

       　小黑鱼心情怎样？

       　（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

       　1.自主阅读要求。

       　2.分组观看电子书。

       　3.反馈交流自主阅读内容。

       　（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。

       　1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

       　2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。

       　（五）完整欣赏加深故事理解。

活动延伸：

       　1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。

       　2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。

活动反思：

       　幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的.责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

       　小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

一、活动目标：

       　1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

       　2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

       　3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

二、活动准备：

       　1、《七只猴子去旅行》的PPT。

       　2、警示牌：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程：

       　（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。

       　1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢？

       　2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？

       　（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。

       　1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。

       　2、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后教师讲述PPT4。

       　3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好办法逃出去？出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？

       　4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪兽怎么样了？七只小猴终于战胜了怪兽！

       　5、出示PPT10，教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做？表扬他们。

       　（三）交流阅读故事后的感受。

       　1、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

       　2、你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？

       　3、你喜欢猴子吗，为什么？

       　（四）结束，延伸。

       　这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？

幼儿园大班语言活动教案 篇5

有益的经验：

       　人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

内容与分析：

       　本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。

教学过程与建议：

活动： 谈话《神奇的语言》

活动目标：

       　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

       　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

活动准备：

       　幼儿有一定的关于语言的知识。

活动过程或建议：

       　（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

       　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

       　（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

       　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

       　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

       　（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

       　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？

       　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

       　（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》

幼儿园大班语言活动教案 篇6

活动目标

       　相关领域

       　科学、社会

       　体会互相帮助、互相关心的美好情感

       　知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人

       　精神愉快

       　理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和

       　善良

       　丰富词：烟雾、呛、奏、美妙

主要形式

       　集体

课时安排

       　一课时，35分钟

重点难点

       　重点：知道吸烟有害于人体健康，污染空气，而音乐能使人精神愉快

       　难点：理解老爷爷生病及病好的原因

活动准备

       　经验准备：掌握初浅的环保知识

       　物质准备：教具――3幅(见浙江版教材的陪同)；磁带、录音机

活动过程

       　一、引出课题，出示萨克斯管

       　这是什么有什么用(教师简单地进行吹奏)

       　二、教师讲述故事一遍

       　1．这只烟斗是谁做的

       　2．小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管

       　3．老爷爷的病是怎么好的

       　三、逐幅出示，讲述故事第二遍

       　1．出示图3―1，提问：

       　小老鼠怎么样了为什么会这样(丰富词：呛、烟雾)

       　2．出示图3―2，提问：

       　老爷爷是怎么生病的小老鼠在干什么

       　四、讨论：

       　如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么

       　五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。

活动延伸

       　留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。

活动评析

       　一、设计意图

       　活动巧妙地利用故事中有趣的情节，能使幼儿体验动听的音乐能使人精神愉快，吸烟有害于健康。活动开始部分出示萨克斯，激发了幼儿的学习动机；第二、三环节，教师生动地讲述有趣的故事并提问，充分调动幼儿视、听等感官，能使幼儿深刻理解故事内容，并感知故事中小老鼠变废为宝的聪明才智，体会互相帮助、互相关心的美好情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受美妙旋律给人带来的快乐。

       　二、效果分析

       　活动一开始时出示的萨克斯管，一下子吸引了幼儿的注意力，幼儿饶有兴趣地观察和倾听。幼儿认真地欣赏教师讲述的故事，在回答问题和讨论时，幼儿踊跃地发表自己的见解，如讨论“如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么”中，有的幼儿说：“我会把烟斗变成一把小提琴!”有的说：“我会给它装上轮子，让它变成我的小推车!”有的说：“我会把它变成一个节水龙头，保护地球妈妈的水资源!”……幼儿在这个过程中，深切地体会到驱除污染空气的有害烟雾、保护环境的必要性。当录音机里播放出萨克斯管奏出的悠扬旋律时，将整个活动带入了高潮，幼儿陶醉其中，亲身感受到美妙旋律给自己带来的快乐。

幼儿园大班详细教案一篇，详细到课前律动，师幼对话，每个步骤都要。那里找的都可以，不用自己想。谢谢！

        幼儿园大班语言公开课教案四篇

       　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望对大家有所帮助。

       

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

活动目标：

       　1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。

       　2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。

       　3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。

活动准备：

       　1、故事动画《小狸猫和小白兔》。

       　2、小白兔和小狸猫筷子偶。

活动过程：

一、 教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。

       　师：小朋友们，你们看！今天我们班来了2位小客人，是谁呀？（小狸猫和小白兔），你们想听听这2位小客人的故事吗？

二、 播放动画

       　1、 教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。

       　2、 故事中你看到了谁呢？小狸猫做了什么事情呢？

       　3、 它的做法对吗？为什么？

       　4、 小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。

       　5、 请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去？

三、 师生共同欣赏故事的前半部分。

       　1、 教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧！”

       　2、 提问：小白兔是如何跟长辈说话的？请你也来学一学好吗？

       　3、 小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢？为什么？

       　4、 播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。

四、 欣赏故事后半部分。

       　1、 播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。

       　2、 提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢？

       　3、 爷爷写字的时候，小狸猫说了什么？你觉得这样说好吗？小兔子又是怎么说的呢？

       　4、 爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢？你更喜欢谁?请你也来学一学。（幼儿学习动画上小兔子的做法）

       　5、 重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。

五、 学习儿歌《乖宝宝》

       　1、 小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢？你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗？（幼儿回答）

       　2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧！

       　乖宝宝

       　长辈面前别乱闹，

       　声音轻，动作小，

       　规规矩矩懂礼貌，

       　才是可爱的乖宝宝。

六、 总结。

       　小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗？（对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。）

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

活动目标

       　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

       　2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

       　3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

       　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

       　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备

       　PPT课件 不同乐器人手一份

活动过程

       　一、观察绘本封面

       　1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

       　像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）

       　（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

       　二、欣赏绘本、理解情节

       　教师讲述P1～3 。

       　1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？

       　2.莫卡为什么想要自由自在？

       　幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？

       　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

       　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

       　3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？

       　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

       　小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？

       　三、欣赏绘本、合作游戏

       　我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

       　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

       　2.教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）

       　孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？

       　3.自由自在的感觉怎么样，好不好？

       　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

       　4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。

       　幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

       　教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

       　5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

       　6.这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

       　四、欣赏绘本，感受结尾

       　1.看看莫卡在干吗？

       　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

       　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

       　直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

       　直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

       　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

       　哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

       　可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

       　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！”

       　他大叫：“世界就是我的啦！”

       　很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

       　可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

       　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

       　突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

       　他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

       　他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。

       　以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

活动反思：

       　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

       　小百科：狼，保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

       　活动要求:

       　1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

       　2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

       　活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。

       　活动过程:

       　一、认识钟表

       　1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

       　2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

       　3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。

       　出示各种钟表的PPT:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

       　二、欣赏故事，熟悉故事情节

       　1、交代故事名称。

       　教师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)

       　教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

       　教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

       　2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

       　教师提问:

       　(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

       　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

       　(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

       　(4)集市上的人为什么会打架?

       　(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

       　三、幼儿表达、表现

       　1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

       　教师:你平时是怎么知道时间的`?

       　2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

       　3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

       　教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

       　四、活动拓展

       　用一分钟为自己画一个手表或钟。

       　活动反思:

       　时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。

       　活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

       　第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

       　活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。

       　活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

       　评析:(南京市实验幼儿园 陈国强)

       　对于5~6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。

       　大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间，知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。

       　第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。

       　“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要的。在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。这样的体验活动能很好地达成第二条目标:帮助幼儿初步建立时间概念。这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。

       　看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

       　活动目标：

       　1.专心聆听故事，理解故事里的意境。

       　2.发挥想象创作“叶子鸟”。

       　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

       　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

       　故事《叶子鸟》，画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。

活动过程：

       　1，带幼儿到有落叶的地方，找个地方坐下来，静静聆听风吹叶子的声音，看看叶片被风卷起、带起，在地上滚动的样子。

       　2，讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。“秋天来到了，小树叶，离开了树妈妈，飘到很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟。那么，这些叶子鸟在干什么呢出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。

       　问幼儿：

       　他们在干什么？

       　幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说，你真瘦呀！我太胖了，我要减肥了。”

       　幼儿：“大大的叶子鸟妈妈说，吃得真饱，我要去散步了，你们睡跟我去？叶子鸟宝宝说，我们都要去。”

       　他们要去干什么？原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞？

       　3、放轻柔的鸟的音乐？问幼儿：“听听，谁来了？”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了，小朋友想不想也来做叶子鸟呢？”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。

       　你们做的是什么样的叶子鸟？（要求幼儿边说边用动作表示）

       　幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟？”。

       　幼儿：“我做的是火箭叶子鸟？”

       　幼儿：“我做的是高高的叶子鸟？”

       　幼儿：“我做的是长长的叶子鸟？”

       　幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟？”

       　幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟？”

       　幼儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟？”

       　幼儿：“我做的是小星星叶子鸟？”

       　幼儿：“我做的是爱心叶子鸟？”

       　叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦！我们小朋友能为树妈妈做点什么呢？

       　幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。”

       　幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。”

       　幼儿：“我们来打扮树妈妈。”

       　幼儿操作。

       　幼儿自选材料2人一组或4"5人一组，用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟，来打扮树叶妈妈。

活动结束：

       　幼儿围着树叶妈妈跳舞。

活动反思：

       　语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。

幼儿园大班语言课教案及反思范文（三篇）

       幼儿园大班语言公开课教案1：有趣的西瓜皮

        设计意图：

        在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

        活动目标:

        1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

        2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

        3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

        活动准备：

        1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的人手一张。

        2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

        活动过程:

        一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

        师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

        这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

        那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

        二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

        师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

        听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

        师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

        幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

        请个别幼儿讲述

        幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

        幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

        幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

        幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

        ……

        请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

        三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

        老师出示背景图，示范编故事:

        有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

        小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

        幼儿分组创编故事

        每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

        请个别小组讲述

        鼓励小组间相互讲述。

        自我评析：

        反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获:

       收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉

       快，充分体验到了创造学习的乐趣。

       收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效

       果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

       收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环

       节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

        幼儿园大班语言公开课教案2：小猴的出租车

        活动目标

        1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

        2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

        3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

        活动准备

        1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝各一张。

        2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

        3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

        活动过程

        一、猜想导入

        1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

        2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

        二、创编故事(第1段)

        (一)创编人物对话。

        1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

        2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

        3.师:小熊说“好好好”。(用演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

        4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)

        5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

        (二)欣赏精彩句式。

        1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)

        2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

        3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

        4.师:现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

        三、创编故事(第2段)

        (一)创编人物对话。

        1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

        2.师:看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

        3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

        4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

        5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)

        (二)套用经典句式。

        1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

        2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。

        四、完整欣赏

        师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

        五、语言游戏

        1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)

        2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)

        3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

        4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

        5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

        六、结束活动

        师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

        幼儿园大班语言公开课教案3：说反义词

        设计意图

        语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

        活动目的

        1、 对实物、的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

        2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

        3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

        活动准备

        1、多媒体课件(幻灯片)

        2、大、小皮球各1个

        3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

        教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

        教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

        活动过程

        (一)引起幼儿的兴趣，导入主题

        师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

        瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

        (二)利用实物，在实物中找反义词

        幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

        1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

        2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

        (三)播放课件，在课件中找反义词

        幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

        1、上有什么?

        2、它们一样吗?

        幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

        (四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象

        介绍游戏的玩法:

        1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

        2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

        3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

        (五)启发幼儿说出一些新的反义词

        1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

        2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

        师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

        小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!

        (六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

        课后反思:

        我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

        本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去

       “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第

       四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各

       种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语

       言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯

       片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

        幼儿园大班语言公开课教案4：诗歌《我想》

        设计意图:

        我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

        目标:

        1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

        2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

        3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

        活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

        活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

        准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

        过程:

        一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

        1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?

        幼:森林。

        师:你们想去吗?

        幼:想。

        师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?

        幼:准备好了。

        师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。

        师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?

        幼:漂亮。

        师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?

        幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?

        幼:会。

        师:好，请你跟小象打招呼。

        幼:小象，好。

        小象:小朋友，好。

        师:小朋友，你们喜欢小象吗?

        幼:喜欢。

        师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?

        幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

        幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

        幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

        师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?

        幼:想。

        师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!

        幼:小象，再见。

        依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

        二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

        1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

        2.教师示范朗诵一遍。

        3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

        三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?

        幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?

        请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

        幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!

        (播放音乐)附我想

        看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

        看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

        看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

        看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

        看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

        看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

        篇一幼儿园大班语言教案及反思：小猪变形记

        活动目标：

        1．感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊！"的句式完整表述。

        2．能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

        3．懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

        活动准备：

        《小猪变形记》PPT

        活动过程：

        （一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

       

        出示"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。

        教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？）

        （二）结合分段讲述故事，理解故事情节。

        1．出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊！"教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？

        2．出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

        教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。

        3．引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

        教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？

        教师：还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？

        4．引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

        5．出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

        6．出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

        7．介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的？

        （三）完整欣赏故事。

        （四）情感迁移与拓展。

        1．重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

        2．理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

        活动延伸：

        表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

        课后反思：

        这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

        在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

        篇二幼儿园大班语言教案及反思：猫的名字

        一、活动目标：

        1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

        2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

        二、活动准备：

        1、猫的若干。

        2、语言磁带。

        三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

        四、活动难点：理解故事内容。

        五、活动过程：

        1、出示，引出主题。

        （1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

        （2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

        2、幼儿倾听故事。

        （1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

        （2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

        （3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

        （4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

        （5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

        3、经验迁移。

        （1）幼儿再次欣赏故事，

        （2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

        （3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

        六、活动反思：

        在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

        篇三幼儿园大班语言教案及反思：彩虹的尽头

        活动目标：

        1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

        2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

        活动准备：

        1、根据绘本故事自制PPT。

        2、幼儿人手一本绘本故事书。

        活动重点：

        能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

        活动过程：

        一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

        1．出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？（彩虹）

        2．认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗？

        3．狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（幼儿猜测想象）

        4．小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

        二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

        1．狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢？请你自己来看这本书。

        2．请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

        （1）狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

        （2）他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？

        （3）最后，狐狸和獾有没有找到宝贝？

        3．幼儿自主阅读，教师观察指导。

        三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

        1．狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

        2．他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？（根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性）：

        （1）松鼠的宝贝是什么？为什么？

        小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

        （2）鸭妈妈的宝贝是什么呢？为什么？

        小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

        （3）兔子爷爷的宝贝又会是什么呢？让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的？

        什么是回忆？

        小朋友你有美好的回忆吗？有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢？

        小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

        3．狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢？你从哪里发现的？

        小结：原来朋友也是我们的宝贝。

        小朋友，你的朋友在这儿吗？来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

        四、完整阅读绘本

        1．告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

        2．师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

        3．教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

        活动反思：

        《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

        在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

        在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

        一、重复性的提问。

        在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

        二、没有关注到每一个孩子。

        在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

        作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

       好了，关于“大班语言教案”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“大班语言教案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。