四年级下册语文课文_四年级下册语文课文电子版

四年级下册语文课文_四年级下册语文课文电子版

       希望我能够为您提供一些关于四年级下册语文课文的信息和知识。如果您有任何疑问或需要进一步的解释，请随时告诉我。

1.四年级语文下册万年牢课文

2.四年级语文都有什么课文

3.小学四年级语文下册的课文有哪些？

4.四年级语文下册第三课记金华的双龙洞句子赏析？

5.四年级下册语文书第23课古诗词三首课文

四年级语文下册万年牢课文

       通过学习《万年牢》课文，让四年级学生感受真诚地为人和做事的道德风范。我为四年级师生整理了 四年级语文 课文《万年牢》资料，希望大家有所收获!

        四年级语文下册《万年牢》课文原文

       　我父亲是走街串巷(xi?ng)卖糖葫芦的。他做的糖葫芦在天津(jīn)非常有名。

       　父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠(t?ng)、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把(b?)儿和尾，有一点儿掉皮损(sǔn)伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾(li?ng)晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。

       　小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷(mēn)好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签(qiān)，由我一根根削(xiāo)好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。父亲把糖煮开，等能拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来，放在备好的架子上，我在一边往父亲手里递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸，蘸好了一手递给我，一手接过我递过去的没蘸的。我的节奏掌握得正好，一点儿不耽(dān)误，父亲很高兴。

       　父亲教我在石板上甩(shuǎi)出?糖风?来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。父亲说：?我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。?

       　父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称?小辫糖四?，因为清代父亲受过宫廷(t?ng)里做糖货的师傅(f?)传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。后来天津南市旧日租界的一家大字号，托人邀(yāo)请父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工钱，虽然不多，总比走街串巷强多了。

       　做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚(zhu?n)钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌(xi?n)他扔得太多，让他少扔点儿、掺(chān)点假，他不听。老板给他派的下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，动作太慢。他常说：?还不如我闺(guī)女呢，太慢了!?干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。自己吃苦不怕，他说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。?公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。?

       　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。

        四年级语文下册《万年牢》同步练习题

       　学什么

       　学习生字新词;理解课文内容，知道课文中三处提到?万年牢?中间的联系，学习父亲认真、实在的品质;有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

       　怎样学

       　一、小小书法家把难写的生字规范地写在田字格里。

       　二、词语积累，朗读本课词语，读准字音，理解词语的意思。

       　走街串巷 损伤 晾晒 耽误 师傅 邀请 掺假 闺女

       　三、质疑问难，学习了这篇课文，你有什么疑问呢?请用比较准确、简洁的语言写下来。

       　1、_____________________________________________

       　2、_____________________________________________

       　3、_____________________________________________

       　测一测

       　一、读拼音，写词语。

       　tiān jīn li?ng sh?i dān w? zhu?n qi?n zh? qiān

       　( )( )( )( )( )

       　二、比一比，再 组词 。

       　晾( )赚( )损( )

       　凉( )嫌( )殒( )

       　三、你读懂了吗?

       　1、课文中的父亲是个什么样的人?

       　__________________________________________________

       　__________________________________________________

       　2、文中三次提到了?万年牢?，这中间有什么联系?

       　__________________________________________________

       　__________________________________________________

       　再提高

       　你和父母之间一定也发生过很多难忘的 故事 吧，回想一下，写在下面。

       　__________________________________________________

       　__________________________________________________

        四年级语文下册《万年牢》教学设计

       　学习目标

       　①认识本课8个生字。

       　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

       　学习重点

       　体会文中出现的三个?万年牢?的含义及内在的联系。

       　课前准备：

       　课件一个。

       　学习过程：

       　第一课时

       　自学

       　①通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。

       　②质疑问难，师生共同讲座解决。

       　③理清 文章 脉络。(思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲)

       　默读思考

       　①故事围绕着哪一件事展开?

       　②课文中三处出现?万年牢?这个词语，想想分别是什么意思?

       　第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

       　出示 句子 ：?我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年劳.

       　为什么叫万年牢?

       　这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?读第二、三、四自然段。

       　第二处的万年牢指什么?出示句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢.

       　父亲是怎么走正道的?抓住第六自然段，好好品读。

       　第三处的万年牢指的又是什么?父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人.无论做

       　什么事都要讲究认真，讲究实在.

       　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

       　这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真实在才能得到别人的信任和尊重。

       　课后作业布置：

       　动笔写一写人物评价

       　①对?父亲?的赞美(办事认真、实实在在、讲究商业道德)

       　②老板的生意经(这种生意经好不好，这样做会带来什么结果)

       　学生完成这一书面作业后交流，相互评价。

       　课后 反思 ：在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的 方法 学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和 读后感 受，强化学生对语言的感悟过程。第三，作为排在本单元中间的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

       　第一周作业：1、完成同步练习《中彩那天》、《万年牢》的作业。

四年级语文都有什么课文

       　四年级语文老师在教学第一课《古诗词三首》时，要引导学生读懂这三首古诗词，感悟每首诗/词中描绘的独特景色，体会表现手法。我在此整理了四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文

        《独坐敬亭山①》

       　[唐] 李白

       　众鸟高飞尽，

       　孤云独去闲②。

       　相看两不厌③，

       　只有敬亭山。

       　注释

       　①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。

       　②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

       　③厌：满足。

        《望洞庭①》

       　[唐] 刘禹锡

       　湖光秋月两相和②，

       　潭面③无风镜未磨。

       　遥望洞庭山水翠，

       　白银盘里一青螺④。

       　注释

       　①洞庭：湖名，在湖南省北部。

       　②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

       　③潭面：指湖面。

       　④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

        《忆江南①》

       　[唐] 白居易

       　江南好，

       　风景旧曾谙②。

       　是出江花红胜火，

       　春来江水绿如蓝③。

       　能不忆江南?

       　注释

       　①忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。

       　②谙：熟悉。

       　③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

四年级下册语文书第一课《独坐敬亭山》赏析

       　敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城)，宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

       　前二句?众鸟高飞尽，孤云独去闲?，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。?尽?闲?两个字，把读者引入一个?静?的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写?动?见?静?，以?动?衬?静?。这种?静?，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他?独坐?出神的形象，为下联?相看两不厌?作了铺垫。

       　诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情-世界上大概只有它还愿和我作伴吧?相看两不厌?表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。?相?两?二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中?只有?两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。?人生得一知己足矣?，鸟飞云去又何足挂齿!这两句诗所创造的意境仍然是?静?的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的?有情?，愈是表现出人的?无情?;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。

       　?静?是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的?寂静?的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是?传?独坐?之神?了。

四年级下册语文书第一课《望洞庭》赏析

       　这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的?山水?实际只是指山，即湖中的君山。用?山水?属于古代汉语中?偏义复词?的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

四年级下册语文书第一课《忆江南》赏析

       　词人青少年时期就曾旅居江南，中年又先后在杭州、苏州等地做过刺史(州的长官)，江南的美丽风光给他留下了深刻的印象，使他恋恋不能忘怀。晚年在北方，他写过不少怀念江南的诗歌，《忆江南》词三首就是其中广为传诵的一组。它们约作于文宗开成三年(838)前后，当时词人66岁左右，正以太子少傅分司洛阳(领干薪在洛阳养老)。这里所录，是组词的第一首，也是写得最精彩的一首。

       　旧曾谙，过去曾经饱览。谙，热悉。江花，江边的鲜花。蓝，植物名，种类很多，叶子可用来制作青绿色的染料。

       　?日出?两句，线条粗犷明快，设色鲜艳浓烈，凸现了春和景明时的江花江水，有彩版画的艺术效果。

小学四年级语文下册的课文有哪些？

       四年级语文课文分为上下册两本教科书，共收录课文有54课，上下册各有27课，各8个单元，具体课文标题看，图源百度。

       部编版四年级上册语文课本目录

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四年级语文下册第三课记金华的双龙洞句子赏析？

       四年级语文下册（五四制部编教材）

       15、白 鹅

       学习要点解析

       一、主要内容理解。（了解）

        课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动地描绘，从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面写出了白鹅的高傲。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

       二、重点生字词的背诵和默写。（必考）

        叫嚣 引吭大叫 狂吠 局促不安（cù） 颇像 京剧 奢侈（shē chǐ） 一丝不苟 譬如 倘若 侍候（shì）（待） 饭馆 脾气 窥伺 供养（gōng）

       三、词语理解：（知识积累）

       1、左顾右盼：向左右两边看。文中指白鹅骄傲得意的神情。

       2、郑重：文中指白鹅严肃认真的样子。

       3、引吭大叫：指扯开喉咙大喊大叫。

       4、局促不安：文中指鸭子举止拘束，心中不安的样子。

       5、奢侈：挥霍浪费钱财，过分追求享受。文中指白鹅吃的食料并不是很高档。

       6、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。文中指白鹅吃食吃得非常认真。

       7、从容不迫：文中白鹅吃食时不慌不忙，沉着镇定。

       8、窥伺：文中指狗暗中观望，等待时机偷吃白鹅的食料。

       9、扬长而去：大模大样地径自走去。

       10、不胜其烦：烦得使人受不了。

       11、三眼一板：形容做事有条理。

       四、认识掌握过渡段。（知识积累）

        过渡段（第二自然段）：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

        1、这个过渡段的前文点明了鹅的高傲，后文从鹅的叫声、步态和吃相三方面具体介绍鹅的高傲。

        2、过渡段和过渡句一样，起到了承上启下的作用。

       五、掌握多音字：（重点）

        看：kān（看守 看门 看家 看护）kàn （看书 看望 看待 照看）

       六、语句理解。

       1、“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅和鸭的步调比较着写有什么好处？

        （这样写更能突显出白鹅步调从容，大模大样的傲然风范。）

       2、“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这句中把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？

       （体会到了大白鹅目中无人，唯我独尊，傲气十足的形象。）

四年级下册语文书第23课古诗词三首课文

       《记金华的双龙洞》是四年级语文下册第三课，课文是一篇游记，同学们在复习这篇课文时要如何特别注意赏析哪些句子呢?我在此整理了四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

        四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》句子赏析

       1、一路迎著溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

       这一段有两句话。作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎著溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

       2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。

       这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。“端”，专案。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。

       3、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神：

       句中“开满了”说明花多，到处都有。“很有精神”写出了山上映山红比盆栽的杜鹃长得壮，长得旺，这里运用了拟人的手法，充满了作者对映山红的爱，在读者面前展现了一幅漫山遍野的映山红茁壮成长的美丽画卷。

        四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》课文探究

       这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

       金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。

       课文是按游览顺序写的。依次写了“游览的时间、地点—→路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六部分内容。课文在叙述双龙洞内部情景时，主要介绍了三处景点。先简要介绍了游览外洞的情景;接着详细介绍了从外洞进入内洞的经过;最后重点介绍了游内洞的情景。

       选编这篇课文的主要意图，一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国美好山河的思想感情;二是通过课文内容的理解，学习分清主次的阅读方法，提高阅读能力。

       本文教学的重点，是通过学习课文了解金华双龙洞的特点，知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的，并能说出其主要内容。

        四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》课文原文

       4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

       出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

       一路迎著溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

       在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠著洞口的右边往外流。这是外洞。

       在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系著绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴著船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

       内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

       在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠著右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

       我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

       　四年级学生通过诵读、解读、悟读语文课文《古诗词三首》，要能了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。我在此整理了四年级下册语文书第23课《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级下册语文书第23课《古诗词三首》课文

       　《乡村四月》

       　[宋] 翁卷

       　绿遍山原①白满川②，

       　子规③声里雨如烟。

       　乡村四月闲人不，

       　才了④蚕桑又插田。

       　注释

       　①山原：山陵和原野。

       　②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

       　③子规：杜鹃鸟。

       　④了：结束。

       　《四时田园杂兴①》

       　[宋] 范成大

       　昼出耘田②夜绩麻③，

       　村庄儿女各当家。

       　童孙未解④供⑤耕织，

       　也傍⑥桑阴学种瓜。

       　注释

       　①杂兴：各种兴致。

       　②耘田：除去田里的杂草。

       　③绩麻：把麻搓成线。

       　④未解：不懂。

       　⑤供：从事。

       　⑥傍：靠近。

       　《渔歌子》

       　[唐] 张志和

       　西塞山①前白鹭飞，

       　桃花流水鳜鱼②肥。

       　青箬笠③，绿蓑衣④，

       　斜风细雨不须归。

       　注释

       　①西塞山：在今浙江省湖州市西面。

       　②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。

       　③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。

       　④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。

四年级下册语文书第23课《古诗词三首》教学建议

       　1、?词?这种体裁在教材第1课已经出现，教师应事先了解一下学生在课外阅读中是否会背诵一些词，对?词?有哪些了解。

       　对于古诗，学生通过几年的学习，已经掌握了一定的方法。课前，如果有条件教师还可以让学生查阅作者翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平、诗歌特色，诗的创作成就，以便帮助学生准确地理解诗歌内容，进一步体会作者的思想感情。

       　教师准备挂图。

       　2、三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，应当指导学生先自学，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，读中感悟，体会诗中意境。教师可重点点拨《乡村四月》《四时田园杂兴》，《渔歌子》可对词的知识再稍作介绍之后，放手让学生自学。

       　教学第一步，可让学生自读古诗词，对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思，再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教。教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把诗词的意思连起来说一说，使学生对诗词的意思有个初步的了解。

       　第二步，指导学生反复诵读，展开想象。这个环节可以让学生通过小组合作的形式，选择自己喜欢的方式来学习，比如有的小组可以在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，把想象到的景象用画笔描绘下来，画好后，在小组中交流一下，重点说说画了什么景物，他们的色彩、形状、位置有什么特点，为什么这样画。本小组的同学做出评价，看是否把诗词中的景象描绘了出来。无论学生用什么样的方式学习，只要可以激发想象，能够加深对词句的理解，教师都应鼓励，并给以必要的指导。

       　第三步，指导学生入情入境地朗读，有条件的可配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中加深体会，在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。

       　3、注意诗的语言的丰富意蕴。如《乡村四月》中的?才?又?二字，《四时田园杂兴》中的?也?、?学?二字使用都简洁传神。《乡村四月》和《渔歌子》两首诗词色彩明丽，其中写颜色的词语有很多，如?绿原?、?白川?、?青山?、?白鹭?、?桃花?、?青箬笠?、?绿蓑衣?，要引导学生体会这些描写颜色的词语表情达意的作用。

       　4、课后，可以动员学生从课外书中寻找描写田园风光的诗词，练习朗诵、背诵，为后面的?展示台?做准备。

       　5、关于识字写字，?蚕?、?桑?、?蓑?、?塞?的声母是平舌音，?昼?、?箬?的声母要读准翘舌音。识记字形可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。教师重在引导交流识记方法。要及时表扬识字巧、写字好的同学。

?下页四年级下册语文书第23课《古诗词三首》教案?

       　

       好了，今天关于“四年级下册语文课文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“四年级下册语文课文”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。