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《教育从爱开始》原文_《教育从爱开始》原文摘抄
zmhk 2024-05-18 人已围观
简介《教育从爱开始》原文_《教育从爱开始》原文摘抄 好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“《教育从爱开始》原文”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起
好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“《教育从爱开始》原文”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。
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2.教育从心开始演讲稿
3.《爱的教育》——教你学会爱，学会培养爱
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在《非暴力亲子关系》中，最重要的是要重新建构自我评价，不管别人怎么说怎么看，自己始终爱自己，不这么玻璃心，是管理好自己情绪的开始。
而有些父母之所以不够爱自己，易燃易爆炸，往往是对自己过于苛责。比如，如果有一件事情没有做好，有些妈妈就非常纠结，并陷入到深深地愧疚中，觉得自己本应该这样那样，觉得既对不起这个人，也对另外一个很抱歉。要知道，这种过分苛责带来的压力特别容易让人产生负能量。
所以，要想摆脱负面情绪的困扰，就要放下超高要求，去适当宠爱一下自己，去满足下自己的内心需要，而不是把他人或社会的期待放在最前面。这样你会对自己有更积极的评价，在亲子沟通中也能更好地掌控情绪。
? 在杨澜老师的《大女生》一书中也提到过，不要把所有的劲儿使在孩子身上。真的要好好爱自己！对孩子最有用的教育就是你让他们看见你在成为更好的自己，其他都不重要。要知道孩子的成长也给了我们成年人一次新的成长机会，一个就是孩子与父母的双成长。孩子看到自己父母有是非观、有责任感、有充实的工作和人生目标，就主动地去想象自己的人生。
? 我们也在向孩子示范如何与人相处、与情绪相处，比如准确地把自己的内心想法表达出来，而不是大声咆哮或乱砸东西。
? 作为母亲，我们没必要刻意掩饰或压抑自己的感受去迎合孩子。如果你今天特别累特别烦，可以用适当的方式告诉孩子:“妈妈今天特别累，不太舒服，你能自己玩一会吗”“我今天身体不舒服，让妈妈自己待一会好吗”这些感受孩子是可以理解的，甚至会因此与妈妈产生共情，说几句暖心的安慰。这就是培养孩子处理情绪很好的示范。
? 这个世界没有完美的母亲，也没有所谓的“最好的照顾”可以发自内心说出“我不仅仅是妈妈，更是我自己，我要爱自己，再爱孩子。一个人若不爱自己，不爱自己的身体，不爱自己的健康，总和自己过不去，自己生自己的气，连自己都照顾不好，拿什么去爱别人呢？爱自己，才是终身浪漫的开始。
? 那么怎样是爱自己呢？即使在低谷时期，也不会放弃自己；即使生活再苦，也懂得让自己快乐。在生活的洪流中摸爬滚打，谁都不会是一直高光时刻，难免有磕磕绊绊，但不能从此一蹶不振，自暴自弃。要学会接纳自己，拥抱自我，再忙再累，也要照顾好自己的身体，照顾好自己的情绪，将其合理的发泄。
? 爱自己，也是接纳一个平凡的自己，平凡是生活的底色，从不会在富有面前感到自卑，即使再平凡，也有我们自豪的世界，面对任何事情始终不卑不亢。
人生苦短，最幸福的事情是让自己快乐；最值得的事，就是深爱自己，让自己内心强大起来。
? 内心强大不是因为你战胜了自己，而是接纳了自己。认真过好自己的生活，就是把自己当成自己的伴侣那样，好好宠爱自己，一生做自己的爱人。无法重来的一生，从好好爱自己开始，真心接纳自己开始……
教育从心开始演讲稿
1位粉丝
．《爱的教育》中的主人公是（ 安利柯 ），作者是（意大利 ）的（ 亚米契斯 ），是著名的（ 教育家 ）。
11．《爱的教育》中洛佩谛从马车下救了一位（ 小孩 ），被大家称赞为（ 舍己救人 ）的小英雄。
12．《爱的教育》中驼背耐利的保护者是（ 卡隆 ），他是（ 火车司机 ）的儿子， 他非常正义。
13．《爱的教育》又名（ 一个小学生一学年的故事 ），讲述的是一个12岁小男孩（ 安利柯 ）的故事。
14．乌兰谛是一个地地道道的（ 坏孩子 ）。
15．“小石匠”是（拉勃柯 ）的绰号，他是一个（ 活泼快乐 ）的孩子。
16．《爱的教育》中安利柯在（ 丘林 ）小学上学。
17．《爱的教育》中（ 洛佩谛 ）是父母的掌上明珠。
18．《爱的教育》中奇奇阿在（ 聋哑学校 ）的帮助获得了声音和知识。
19．“小石匠”拉勃柯生病了，是（ 安利柯 ）、（ 卡隆 ）、（ 代洛西 ）去看望他的。
20．安利柯跟着妈妈来到幼儿园，主要是把（ 泼来可西 ）的妹妹托付给园长。
1．《爱的教育》是（ A ）写的。 A．亚米契斯 B．巴金 C．冰心
2．《爱的教育》中（ A ）学习最好。 A．代洛西 B．泼来可西 C．安利柯
3．《爱的教育》中泼来可西的父亲是（ A ）。 A．铁匠 B．商人 C．卖菜的
4．乌兰谛打坏夜校玻璃后是（ C ）告发了他。 A．代洛西 B．克洛西 C．斯代谛
5．乌兰谛之后被送到了儿童教养院吗（ A ）。 A．被送到 B．没有
6．《爱的教育》中78号犯人是（ C ）父亲。 A．安利柯 B．代洛西 C．克洛西
7．安利柯送给泼来可西一个（ B ）。 A．积木 B．小火车 C．卡片
8．耐利在体育课上（ A ）。 A．爬上爬杆 B．没有爬上爬杆
9．安利柯的新老师是一位（ A ）老师。 A．男 B．女
10．安东尼奥×拉勃柯的绰号是（ B ）。 A．小铁匠 B．小石匠 C．小木匠
11．《爱的教育》是作者以学生（ A ）的形式写给小学生的。 A．日记 B．传记 C．文学
12．《爱的教育》的题目也可以叫作（ C ）。 A．爱国的故事B．善良的故事 C．一个小学生一学年的故事
13．《爱的教育》（ A ）拥有让人羡慕的图书室。 A．斯代谛 B．乌兰谛 C．可莱谛
14．《爱的教育》最淘气的孩子是（ C ）。 A．乌兰谛 B．泼来可西 C．斯代谛
15．（ A ）是安利柯最喜欢最敬佩的朋友。 A．卡隆 B．代洛西 C．卡洛斐
16．《爱的教育》最爱做鬼脸的是（ A ）。 A．小石匠 B．小铁匠 C．小木匠
17．《爱的教育》最有虚荣心的是（ A ）。 A．诺琵斯 B．华悌尼 C．卡洛斐
18．《爱的教育》舍己救人的孩子是（ C ）。 A．代洛西 B．安利柯 C．洛佩谛
19．安利柯的奶奶是一位（ B ）人。 A．慈祥 B．善良 C．善解人意
20．奇奇阿会说话了吗？（ A ）。 A．会 B．不会
21．安利柯最后回家了吗？（ A ）。 A．回家 B．没回家
20．《爱的教育》很高傲孩子是（ C ）。 A．代洛西 B．安利柯 C．诺琵斯
21．器械训练对（ B ）而言是一件很困难的事。 A．卡隆 B．耐利 C．斯代谛
22．《爱的教育》（ A ）是一个有着极强虚荣心的孩子。 A．华悌尼 B．安利柯 C．卡洛斐
6．请你写出《爱的教育》中的人物（最少四个）。
答：安利柯、卡隆、代洛西、泼来可西。
7．《爱的教育》中泼来可西不懂事。（ × ）
8．《爱的教育》中安利柯最后转学了。（ √ ）
9．《爱的教育》中乌兰谛在班里学习最好。（ × ）
10．《爱的教育》中卡隆的母亲最后死了。（ √ ）
11．《爱的教育》中乔琪的女儿是个哑巴，不会说话。（ × ）
12．《爱的教育》中诺琵斯的爸爸是上流社会的绅士。（ √ ）
13．《爱的教育》中开学后安利柯是三年级的学生。（ × ）
14．《爱的教育》中可莱谛是坏孩子。（ × ）
15．《爱的教育》中学习最好的代洛西。（ √ ）
16．《爱的教育》中卡洛斐是一个很精明的孩子。（ √ ）
17．《爱的教育》中华悌尼是一个有着极强虚荣心的孩子。（ √ ）
18．《爱的教育》中乌兰谛是一个地地道道的坏孩子。（ √ ）
19．《爱的教育》中校长最爱穿黑色的衣服。（ √ ）
20．《爱的教育》中泼来可西的优秀表现感动了他的爸爸，使他爸爸改好了。（ √ ）
21．卡隆是班上最值得大家尊敬和喜爱的同学。（ √ ）
22．卡隆是父母的掌上明珠。（ ×
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《爱的教育》全文。
意大利作家·埃迪蒙托·德·亚米契斯《爱的教育》原文： 从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。 可知大家都爱慕这先生，今年也想仍清他教。先生也说着“早安！”去拉学生伸着的手，却是不看学生的脸。和他们招呼的时候，虽也现出笑容，额上皱纹一里，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招呼是很苦的。 完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，跳上椅子玩起洋娃娃来。 恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受青。先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么。 默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：“大家听我！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！ 你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！ 请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。” 这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快回去！好孩子！” 灾难 二十一日学年开始就发生了意外的事情。今晨到学校去，我和父亲正谈着先生所说的话。忽然见路上人满了，都奔入校门去。 父亲就说：“出了什么意外的事了？学年才开始，真不凑巧！”好容易，我们进了学校，人满了，大大的房子里充满着儿童和家属。听见他们说： “可怜啊！洛佩谛！”从火山人海中，警察的帽子看见了，校长先生的光秃秃的头也看见了。 接着又走进来了一个戴着高冠的绅士，大家说：“医生来了！”父亲问一个先生： “究竟怎么了？”先生回答说：“被车子轧伤了！”“脚骨碎了！”又一先生说。原来是洛佩谛，是二年级的学生。上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然离开了母亲的手，倒在街上了。 这时，街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他拖救出来。不料他来不及施出自己的脚，被车子轧伤了自己。洛佩谛是个炮兵大尉的儿子。正在听他们叙述这些话的时候，突然有一个妇人发狂似的奔到，从人堆里挣扎进来，这就是洛佩谛的母亲。 另一个妇人同时跑拢去，抱了洛佩谛的母亲的头颈啜泣，这就是被救出的小孩的母亲。两个妇人向室内跑去，我们在外边可以听到她们“啊！洛佩谛呀！我的孩子呀！”的哭叫声。立刻，有一辆马车停在校门口。校长先生抱了洛佩谛出来。 洛佩谛把头伏在校长先生肩上，脸色苍白，眼睛闭着。大家都静默了，洛佩谛母亲的哭声也听得出了。不一会儿，校长先生将抱在手里的受伤的人给大家看，父兄们、学生们、先生们都齐声说： “洛佩谛！好勇敢！可怜的孩子！”靠近一点的先生学生们都去吻洛佩谛的手。 这时洛佩谛睁开他的眼说：“我的书包呢？”被救的孩子的母亲拿书包给他看，流着眼泪说： “让我拿吧，让我替你拿去吧。”洛佩谛的母亲脸上现出微笑。这许多人出了门，很小心地把洛佩谛载入马车。马车就慢慢地驶去，我们都默默地走进教室。 扩展资料 写作背景： 亚米契斯出生于意大利，那时的意大利受法国大革命的影响，爱国情绪高涨，这在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。 “就作家而言，他童年的种种遭遇……社会的、时代的、民族的、地域的、自然的条件对他幼小生命的折射，这一切以整合的方式，在作家的心灵里形成了最初的却又是最深刻的先在意向结构核心。” 叫他看到，尽管意大利在1870年实现了民族统一，但人民生活的处境并没有得到改善，他希望借助学校教育，借助博爱、宽容的精神，传播现代文明。他写作的初衷是心向社会，心系国家的。 内容简介： 全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。 内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 作者通过描写老师的表情和语言，勾勒出一个慈祥、亲切而又不失威严的好老师，当他看到同学扮鬼脸时，他并没有责怪，而是说了一句“以后不要这样了！”最后那个学生请求老师的原谅，这一个小小的故事体现了老师用真心感化学生，而不是简单的批评。 最感人的老师是斯里科父亲的老师，一个八十四的老人，他把一生都献给了教育事业，他每年留出每个学生的作业保存起来，作为他永久的回忆，他是令我们肃然起敬的。 当然，小说还写了《学校里的女教师》，她们温和、乐于助人、为人善良《病中的老师》生活拮据，重病中却想着孩子们，如小说中：“我在发高烧。 病得快死了，记住，要用心学算术，多做练习，开始做不出，休息一下继续做，还不行？再休息一下，再从头开始。要慢慢来、向前走，不要着急，头脑发热。……”写出了一个尽职尽责的老师形象，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真实写照。82赞·12,762浏览2019-09-23
爱的教育内容简介
爱的教育内容简介： 采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱。 通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 ：《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。同名**《爱的教育》是钟启文导演于1961 香港所拍摄。作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。 《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。275赞·83,874浏览2019-08-19
《爱的教育》的主要人物
安利柯 —— 本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭，由于父亲的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善。 卡隆 ——— 安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩，是非分明，敢于和邪恶抗争，常常保护弱小的同学。 代洛西 ——— 品学兼优，担任级长。他待人和气、活泼、可爱。 泼来可西 ——— 铁匠的儿子身体瘦弱，学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂，但只是忍气吞声，不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌，也使得父亲发生改变。 可莱谛 ——— 柴店主人的儿子，很小便为父母家务。学习刻苦，就连干活时也在默记功课。他性格活泼，很懂礼貌。 克洛西 ——— 卖菜人的儿子，略有残疾，父亲曾坐过监牢。 斯带地 ——— 长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，爱读书，自己买了很多书，在家设了个小小的图书馆，曾带安利柯去参观过。1303赞·16,674浏览2018-04-26
爱的教育的译者是谁
在我国，《爱的教育》有很多版本： 1、第一次翻译《爱的教育》的是：我国文学家、语文学家夏丏尊： 1924年，他翻译了《爱的教育》（上海《东方杂志》连载，1924年开明书店出版，再版30余次）。 2、现在印本较多的，比较受读者爱好的就是我国著名意大利语儿童文学翻译家王干卿翻译的《爱的教育》： 王干卿教授翻译的《爱的教育》 《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 《爱的教育》光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片，绘成精美的画报。
扩展资料：
《爱的教育》人物性格特点
1、安利柯：一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。 2、卡伦：一个“大侠”一般的高尚少年。心地善良，富有正义感。他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。 3、德罗西：他的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。 4、柯莱谛：总是戴着一顶猫皮帽子，他是一个热心勤劳的少年；他父亲经营柴火生意，曾是一个光荣的战士。 5、普罗克：一个在悲惨和艰苦中坚持学习，不懈努力的小学生。他不仅获得了奖章，而且还感化了他的父亲。 6、波巴尼：艾里克的老师，为人任劳任怨、慈祥和蔼。 7、克洛西：身世悲惨，胳膊残废的少年。 扩展资料《爱的教育》作品评价： 意大利诗人帕斯科利： “德·亚米契斯的《爱的教育》堪称青少年学习写作的典范。” [6] 作家夏丐尊：“书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情味，以为世间要如此才好。 于是不觉就感激、就流泪。这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。” 科普作家、编辑出版家叶至善：“《爱的教育》确实是一部难得的供孩子们阅读的好小说，有好些发人深省的章节值得细细咀嚼。” 教育家李镇西：“《爱的教育》成了我历届学生的必读材料，课堂上我和学生轮流朗读‘安利柯’的日记，成了我班最激动人心的时刻，一也成了学生们中学时代最难忘的记忆。”
《爱的教育》——教你学会爱，学会培养爱
真正用心的教育首先要充满爱。教育应从心开始，从我做起，从一点一滴小事做起。有哪些关于教育从心开始的演讲稿？以下是我为你整理的教育从心开始的演讲稿，希望能帮到你。 教育从心开始演讲稿篇一尊敬的各位领导、老师们：
大家好！作为教育战线上的一名普通的班主任，我为自己有机会站在这里和大家交流而感到非常荣幸！
众所周知，教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而这份工作却又是愉快的、崇高的，这种愉悦和崇高的感受来自我的学生！他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达；也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福！今天在这里，我想和各位老师谈谈自己在班主任工作中和孩子们发生的故事，共同分享我在这些真实的故事中体会到的喜悦和幸福。
就拿xx年我带的第一批学生来说吧。那一年我接了个棘手的班———403班，这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少，作为新教师，担任这个班的班主任，许多老师都为我捏把汗，怕我应付不来。记得我实习时候的辅导老师刘老师曾经说过：“人不能要求环境适应自己，只有让自己适应环境，因适应环境才能改变环境，这样才能更有针对性地进行工作。”有挑战才会有收获，抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。
开学不久，我就发现有位学生经常迟到，甚至逃学，通过进一步了解我才知道他竟然有做坏事的前科。一天校长叫我到办公室，我想肯定是我班的哪个捣蛋鬼出了什么问题，果然不出所料，是小古同学在外面帮小偷望“风”，被警察逮了个正着，因为是未成年人，派出所的同志要求学校配合教育，我当时就想，他应该是整个班的关键，如果他都信服于我，转化好了他，那么整个班的问题就容易解决了，带着这样的想法，我决定立刻去他家走一趟。
记得那是个细雨霏霏的天气，处理完手头的工作已经接近六点钟了，我踩着自行车，穿过乡间的小路，来到他家，没踏进他的家门，就只见一只灰色的大狼狗从屋里冲出来，我下意识地一闪，可大狼狗还是扑过来一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起来，小古同学听到叫声急忙跑出来喝住了狼狗，那天我穿着厚厚牛仔裤，可我还是被凶恶的狼狗咬伤了，惊魂未定的我含着泪花强忍着疼痛进了他家，他独自一个人在家，餐桌上放着晚餐：一盘青菜、一盘咸菜和一碗炒饭。“妈妈呢？”我问。“还没有回来。”“常这样吗？饭谁做的？”“我自己。”他有些自豪地回答，我爱怜地摸摸他的头，用赞扬的语气说“不简单呀！”他抬头看见我疼楚的脸，轻声问“黄老师，你伤着了吗？”这是我第一次听见他这样叫我，我笑了：“不要紧。”“不行，老师，你得去看医生！”小古担心地说。这看似平常的话，从这样的学生口中说出来就不平常了，“好的，一会老师就去，我们先谈谈好吗？”他点点头，孩子已经放下了戒备的心理，非常配合地和我交谈起来，通过交谈，了解到他的父亲因为触犯法律被法院判了重刑，正在监狱里服刑；母亲为了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的温暖，没有得到正确的引导，孩子生性比较好强，为了让更多的人注意到自己，所以他在学校里拉拢了几个“哥们”做他的死党，他们一起吃喝、起哄、破坏纪律。了解了这些，我不想指出他的问题所在，我只是跟他聊起我的童年故事，谈起人生的道路、谈美好的理想……说着说着，我发现小古眼睛里流露出异样的光彩，我知道他的内心在激烈的斗争，我的目的已经达到了，不觉时间已经快到七点了，他的母亲仍然没有回来，我便起身告辞，“老师，我送您！”他过来拉着我的手：“路上没有路灯，老师您要当心。”他的手暖暖的，一直把我送到门口，他才放手，“老师，您赶紧去看医生哟！”他叮嘱说，这就是我们常说的差生吗？突然间，我有了那么一丝感触：在学生成长的道路上，不是也有许多这样他们不熟悉、不平坦的路吗？为什么我就不能主动地握住他的手，告诉他：“这段路不平坦，我们一起走。”孩子太需要爱了，他已经缺少了父爱，作为老师不是应该在生活上给予更多的关怀吗？为什么我就不能收起冰冷而严肃的面孔，伸出温暖而真挚的手，牵引着他走过崎岖，走向平坦，一路与他同行，使他真正走上正轨呢？
师爱乃师德之魂，无爱则无教育。有多少优秀教师，正是用他们的爱心、他们的师魂诠释教育的本质和内涵。从那以后我就不仅在生活和学习中给予无微不至的关心，而且在心理上给予安抚和引导。假日经常把他带回家中，从生活上关心他，学习上帮助他。衣服脏了，帮他洗；缺纸少笔，帮他买；记得有一次，我上课的时候发现他老伏在桌上，过去一摸，哇，烧得厉害，我马上带他到黄塘医院，帮他挂号，买药，老师的真情使他告别了过去，走上了正确的人生轨迹，同时也使他体会到师爱胜过母爱，他觉得自己不再孤独了，学习充满了信心，成绩飞速提高，三年后毕业考试，他的数学考出了96分的好成绩，另外他还积极参加学校的各项活动，爱好和特长也得到了很好的发挥。因他的转变，带动了后进层，我们班掀起了比学、赶帮的学习热潮，毕业考试成绩居于全年级第一。在毕业会上，他动情地说：黄老师就是我的妈妈。如今远在澳洲的小古仍然不忘记经常打电话回来问候我。
如今一批批的学生在我的牵引下成长，成为不同行业中的佼佼者，我为他们自豪。十几年的教师生涯，使我深深地体会到：没有爱就没有教育，教育除了爱心还要有耐心、真心、诚心和童心。教师要在家长及学生之间架起一座心桥，走进学生的心，走近家长的心……
回首往昔，我无怨无悔；展望未来，任重而道远。我时刻在心中默默念着：任凭青春流逝红颜憔悴，我都会坚定教师的信念，以拳拳爱心、以不朽师魂，为学生、为家长、为教育事业奉献自己的青春和力量。我会一如既往地用自己的手牵引学生，牵引着他们走过崎岖，走向平坦，走向美好的未来！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
教育从心开始演讲稿篇二尊敬的XX：
上周二，聆听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨很多，动情处，我真的流泪了！那一个个生动活泼，震撼人心的“经典案例”；一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。从而也让我悟出：教育从心灵开始，教育是人灵魂的教育，只有从心底感动学生，唤醒学生，教育才能起到应有的作用，才是真教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。陶行知先生一生奉行“爱满天下”。这就要求教师不放弃任何一个学生，关爱所有的学生。
班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品格的形成。管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。我认为：“爱”与“责任”二者其实是分不开的。“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。这一鲜明的主题告诉我们，教师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。
为了一切学生，是教师心中的'目标。为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。从每一节课，每一次作业做起。必须关爱学生，尊重学生，理解学生，使他们在健康，快乐，和谐的环境中茁壮成长。对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。只有教师心中有爱，给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，他们基础很差，上课听讲又不专心，喜欢开小差，自己不学还要骚扰其他同学，有个别的更是典型的三无人员（无书、无笔、无心学习），天天催交作业，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了劲挤它，也只有那么一丁点儿连牙缝都不够塞满的白色泡沫，完全没有反应。我见他们如此不尽人意的表现，内心感到很失望，我真的想到过要放弃他们。
每到这个时候，责任心便提醒我：你是老师，不能这样没有良心，你要负责任！于是我就下定了决心，就算再苦再累也一定要把他们带好。我没有给他们定下过高的目标，在课堂上多给他们机会，多关注他们，只要有进步，我都给予鼓励。我还牺牲自己下午放学后的大部分时间来辅导他们，给他们补课，补习内容是根据他们对知识掌握程度的不同而确定的，完成任务后与家长联系方可回家。我利用课间十分钟的时间来找他们沟通谈心，促进师生关系的友好发展。有的后进生自信心比较弱，有问题不敢问老师。为此，我以结对子的形式，让优等生一对一的辅导他们，这样经过几个星期之后，他们真的有了变化，一下课或一放学，就主动来找我，有的平时很少跟我说话的也大胆地来请教我问题了，甚至有时候当我朋友一样开起玩笑来。果然功夫不负有心人，各方面的行为习惯有了很大改变，学期末的成绩也有了很大的进步。
不过也曾有过很无奈、很委屈的时候，当我把爱都给了学生，苦口婆心的说教，可学生根本不领情；当他们把我说的话当耳旁风，继续我行我素；当我在班级里他们表现好，可我一不在，学生又回到了原样；当班级检查分数又被扣掉；当……这种种状况我也一直在反思、在寻找答案，今天听了朱校长的讲座我终于找到了：那是因为我的教育方法和方式学生不能接受，那是因为我没有真正走进学生的心灵，没有让学生从心底去自觉行动，我的教育中忽视了身边发生的细节，我漠视了学生小错误，我忽视了自己的言行举止……以上种种情形，让学生如何从心底服我？
经过两年的教学与摸索，使我有了一个认识，那就是：爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。人的真诚是可以相互感化的，教师的真诚也是如此，只有在教学活动中，用心教育孩子，用心呵护孩子，尊重信任他们，关心他们，无论成绩好坏，多与学生交流，多给予帮助，必然能够创造出一个和谐、向上的互动教学氛围，必然能够使差等生走出自我评价的误区，更加自信地面对学习，成绩最终也就有了保证。陶行知先生曾说过：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。尤其是在孩子犯了错误后，要关注他的心灵，不要将较多的力气花在事后的指责上，要多进行反思式教育。
教育的本质在于激励与唤醒，而我们教师切忌不要吝惜心中的爱，我们不但要拥有大爱的情怀，拥有敏锐的教育洞察力，拥有教育的智慧和艺术，更应该脚踏实地用心体悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子们的成长一定会因为真爱而发生改变，走向健康的人生轨道，这不正是我们教育者永恒的追求吗？最后我想用《生命化教育》里的一段话结束我本次反思：
从关注每一个学生开始；
从尊重每一个学生开始；
从善待每一个学生开始；
从开启每一个学生的智慧开始；
从相信每一个生命的意义开始；
从成全每一个生命发展开始；
从用平和、自然、宽容的心态对待每一个学生开始；
从创造宽松、和谐、有安全感的教育开始；
从改善倾听能力和评价方式开始；
从改善与学生对话和交流方式开始；
从改善对人、对语言、对问题的敏感开始；
从唤醒学生的心灵开始；
从做好学生的引路人开始；
从“做一辈子老师，一辈子学做老师”开始；
如果真能这样，我们的教育一定能真正高效，我们也一定会成为学生一生中的贵人，更会品尝到教育的快乐，享受教育的幸福。让我们共努力吧！
谢谢大家！
教育从心开始演讲稿篇三尊敬的领导、各位同事：
大家好！在座的各位，有给了我很多帮助的领导，也有和我朝夕相处的同事，在我演讲开始之前，首先要感谢大家的信任和支持，使我获得了我这次演讲的机会。谢谢你们！我能够在首次带毕业班交上如此满意的答卷，离不开大家对我一如既往的支持，这是对我过去工作的一次充分肯定！
语文教育是高中课程中的基础性学科，也是帮助学生们更好的学习好汉语的关键性学科。语文在高考当中占据着重要的地位，是提高分数的重点学科。随着教学改革的推进，很多活而又新教学方法展现在课堂教学中。因此，我在语文教学中始终注重用新的教学手段和方法来帮助学生提高语文学习能力。身为一名班主任，首先要尊重学生的个性和意愿，用心和每一个学生进行沟通，走近他们的内心，用温暖融化他们内心的冰雪，帮助他们建立起学习语文的兴趣，变被动学习为主动学习，从而有效提高成绩。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾这样说过：“教师是学生智力生活中的第一盏灯，继而也是主要的一盏指路灯。”身为一名教师，我希望学生在我的课堂上有所得，首先要从课堂上，要从自身的言行做起，抱着一颗宽容的心，积极的运用各种手段，从学生的兴趣入手，带动他们进行语文课的学习。
我坚持在语文课堂中将课本中的知识同实际生活中的典故有效结合，并让整个教学过程都充满了趣味性，满足了学生的需求，符合他们的口味，让学生主动、积极、大胆的参与到课堂教学活动中，在活动中获得成功，乐学、爱学、会学，主动去接受语文这门基础性的学科，爱上这门学科，从而学好自己的文字。但这并不意味着我对学生就一味的去放纵，要严格起来的地方必须严格对待，在一些硬性要求的背诵上采取一定的手段，让学生从内心自觉的去完成自己的任务，对于背诵环节引起足够的重视，有效提高学习成绩。
新时期要求学生全面发展，在帮助他们提高学习成绩的同时，也应当注重他们各个方面素质的培养。我始终明确一点，沟通是心灵交流的开始，无论你身在何处，无论你做什么事情，做任何工作，都要与人交流，有交流就得有沟通。教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所，而沟通正是其中最的工作。
每一名学生都有自身的长处，也都有着很强的自尊心，他们渴望得到重视，渴望得到表扬，渴望表现自我。作为一个教育工作中，必须要充分重视他们的这种心理，让这种情绪得到更好的释放。我会让他们自己去召开班会，鼓励每一个学生积极的参与到其中，树立起他们的主人公意识，让他们感觉自己是这次班会中的主人，激发他们的主动性。同时，在学校组织的各类比赛中都获得了优异的成绩。
知识是人类进步的阶梯，我主要负责两个班的语文教学工作，这是我之前从未接触过的全新内容，也是对我的一次考验。在平时的生活中，我首先做到了不断的学习，认真在校内外听取一些高水平的公开课，以提升自己的业务水平，让自己能够站在一个全新的制高点上，结合过去的工作经验，厚积薄发。课前只有做好充分的准备工作，才能有足够的信心走上讲台，向学生们更好的传递知识。
平时我也会订阅一些杂志和期刊，认真进行阅读，同时也得到了很多有经验班主任的大力帮助，再次我表示衷心的感谢！教育工作之于我，是一种幸福，更是一种责任。做孩子们的教育工作，更是严格要求自己，要为人师表，处处起到带动模范作用。我时常也教育我的学生，让他们懂得努力，懂得进取，“学习是要给自己学，要对得起自己！”只有付出才会有回报，“一分耕耘，一分收获，耕种了才能有所收获，而坐享其成的事永远不会发生的。”
教师是火种，点燃了学生们的心灵之火。每个教师都应该怀着一颗爱心去教导学生，引导学生，积极的开展教育工作，让他们爱上学习，主动学习，提高自身的各种能力，树立起强烈的责任感和主人翁意识，做学习的主动者，将来走向社会成为国家的栋梁。
以上就是我的一点教学经验，有不足之处，还望大家给予指正，再次向大家表示衷心的感谢！
《爱的教育》是意大利作家埃得孟多·德·亚米契斯写的一本儿童著作。意大利原名是Cuore，英文译名《Heart》，翻译成中文都是“心”的意思。翻译家夏丏尊老先生觉得“心”这个词语不足以表达原文的含义，且书中主要记录的是关于情感的教育，因而译为了《爱的教育》。
《爱的教育》是一本很不错的儿童读物，也是值得大人学习的经典教育读本。你只有了解儿童的世界，才知道他们需要什么，不需要什么，才知道什么样的爱是良药而不是培养熊孩子的毒药。
全书采用日记的形式，站在儿童的角度，用儿童淳朴简单的语言，记录了一个19世纪后期的意大利四年级小学生安利柯的课堂内外的生活，描写了一个少年道德情感的成长过程，生动感人。
四年级的学年生活从十月开始至次年七月结束，作者用了100篇日记来记录，其中包括9篇每月例话。其中还穿插了父母、姐姐劝诫、启发安利柯的文字。
这100篇日记，有大爱也有小爱，有对国家民族的爱，也有对亲人之间的爱，还有师生之间的情和朋友之间的谊，不仅想要表现高尚纯真的人性之爱，而且更是在告诉读者应该如何去爱，告诉父母、老师如何去教育孩子学会爱。
如何去培养一个小孩子的爱国精神，这本书给我们做了很好的示范。
每月例话中《少年侦探》、《少年鼓手》的小英雄，为了祖国，英勇参战，或失去双腿或贡献出自己的生命。《少年爱国者》里的贫穷少年，为了维护祖国的尊严，不受嗟来之食。通过让小朋友自己去誊抄和讲述小英雄的故事，让他们更多一份真实、亲近和了解。
现在的我们需要爱国精神，而不是一味的“崇洋媚外”，因为好不容易拜托了身体殖民的我们，不能在精神上被其他国家殖民。我们承认其他国家有先进的文化和技术需要学习，但是我们也有丰富的文化而不需要自贬身价。对外国品牌的一味追求，对外国技术的一味崇拜，对于外国文化的侵略而不自知，让人担忧和反省。
安利柯的父亲还会经常给安利柯讲述那些为了民族统一解放而奋斗的英雄故事，而今的我们还有多少人记得那些为了新中国的解放和成立牺牲的英雄故事呢？
安利柯同学的父母们虽然处在不同的社会阶层，但是他们都有一个共同点——深爱着自己的祖国。现在的我们有这样的情操吗？还有多少人有对祖国的认同感？
反思我自己，我对自己国家的文化了解不多，对那些为了做出牺牲的前辈和英雄缺少敬仰，对自己的祖国缺少认同感。就这样的我还怎么去教育自己的下一代？
我从来不会像喊口号式的去说深爱着自己的祖国，但是不论是我现在的工作还是生活的点滴，我知道我还是爱着我的祖国的！如果每一个人都有这样的自觉，我们可以师夷长技以制夷，但是绝不自卑，绝不轻视自己祖国所拥有的勇气和璀璨的文化，并且为了祖国的美好贡献自己微薄的力量，那么我们肯定不会被人控制，被人精神殖民，也不会再蹈历史的覆辙，走上东亚病夫、亡国奴的道路。
看完这本书，心中有一个疑惑，人类存在平等之爱吗？
在这本书里很多篇目都宣扬了这种超越阶级界限的人类平等之爱。比如在学校里，出身不同阶级的孩子在同一课堂学习，不论是穿着考究的绅士还是衣着肮脏的工人抑或是提着篮子叫卖的小贩，他们共同讨论着学校的事情，在学校这片天空下他们实现了平等，就如文章所描写的那样：在安利柯的眼中，在学校里，无论什么阶级的人，都成了平等的友人了。
《卖炭者与绅士》中的卡罗·诺琵斯就因为他的父亲是上等人而骄傲无比。一天，诺琵斯和卖炭者的儿子培谛发生了争吵。诺琵斯因为自己的理错且无话可辩就对培谛说到：“你父亲是个叫化子！”培谛又羞又气，说不出话来，只能哗哗流眼泪。后来只好回家向父亲哭诉，培谛的父亲——那个全身黑黑的矮小的男子只好在午后上课的时候陪同儿子来到学校并把这件事情告诉先生。诺琵斯的父亲——一个沉静的绅士在送儿子上学的时候听到了别人说他的名字，便问先生有什么事。先生将事情如实告知。诺琵斯的父亲听后脸红了，并问自己的儿子是否曾经这样说过。诺琵斯低头不语。于是，他的父亲就捉了他的手臂，将他拉到培谛身旁让他道歉。结果卖炭者好像很对不住绅士的样子连连说不必不必还想上前阻止。可是绅士却不肯，必须要儿子道歉并且说让自己的父亲来握卖炭者的手。而卖炭者此时更加不安起来，神情好像是在说不敢当！诺琵斯无奈只好低着头断断续续的重复着父亲要求道歉的话语。话音刚落，绅士就把手向卖炭者伸去，卖炭者就握着手大摇起来，还把培谛推进诺琵斯，让他用双手去抱他。绅士转向先生请求道：“从此，请叫他们两个坐在一起。”先生也这样安排了。诺琵斯的父亲等他们坐好了，就行礼出去了。卖炭者注视着这并坐的两个孩子，沉思了了一会儿，走到座位旁想对诺琵斯说什么，好像很依恋，又好像很对不起他，终于什么都没说。他张开两臂想要去抱诺琵斯，可是终于也没有去抱。
书中没有直接写明安利柯的社会阶层，但是可以根据生活的点滴判断出他们是殷实的中产阶级。安利柯的父母会让他邀请同学来家里做客，且不分高低贵贱。安利柯的父亲会告诫他多和劳动者的孩子交往，对劳动者的儿子要特别敬爱，不可以根据财产和地位的高低来评判他人。
文章中的平等不仅表现在不同阶级之间，也表现在人与人之间。通过安利柯的所作所为和感悟，我们知道人不能以强凌弱，对于弱势群体，不论幼小的、残疾的或是年老的，都要给予关爱，不能欺辱。
在所有的同学中，安利柯最敬佩的是卡隆，因为卡隆总是保护弱小者，代表着正义和平等。当驼背的耐利遭到其他孩子的嘲弄，卡隆挺身而出，担当起耐利的保护人。卖菜者的儿子克洛西手有残疾，也是因为有卡隆的保护而免受欺辱。作者还借助安利柯和他的父母，表达给予社会下层的劳动者和贫弱者温暖和同情，并且这种帮助和施舍，必须建立在充分尊重的基础之上，才能真正体现人类平等之爱。
书中还写到了亲人之间的爱，通过父母老师的教导，告诉孩子，要爱父母，还要承担对家庭的责任。
每月例话中好几篇文章都是关于孩子为父母分忧的故事。《少年笔耕》中的叙利亚每天深夜瞒着家人替父亲做抄写工作；《洛马格那的血》中，洛马格那虽然顽皮，却在关键时刻用幼小的身躯抵挡歹徒的刺刀，保全了祖母的生命；《六千英里寻母》中的玛尔可只身一人，辗转千里寻得重病的母亲，却在生死攸关的时刻给了母亲求生的希望。
对父母的爱不仅是这些惊天动地的举动，更加表露在日常的生活之中。
可莱谛是木柴店主的儿子，除了功课就是到店里帮忙了，而且早上五点钟就会到店里运柴。而安利柯本人呢，则是因为错误理解了父母的谈话，以为家里经济出现了困难，主动提出不要给他和姐姐买新衣服新玩具，要求和父母一起共度难关。
当然安利柯也有不尊敬家人的时候，比如当他弟弟的先生来的时候，他就对母亲说了非常失礼的话，父亲就责备了他，教他要孝顺母亲。安利柯因为父亲的责备说了失礼的话，母亲便进行了严厉的教育，让他看到父亲的伟大和付出。
文章还满满的都是师生之情、同学之情和手足之情。安利柯的父亲要他爱先生，先生的名字永远须用敬意来称呼，因为除了父亲的名字，先生的名字是世间最尊贵、最可怀慕的名字。父亲也通过自己的实际行动来给安利柯做最好的范例，表达对老师的尊敬和热爱。
《爱的教育》不仅表现了爱，更重要的是告诉我们如何去爱，如何去培养爱。
夏老先生曾说，教育如果没有了情爱，就成了无水的池。韩愈的《师说》也阐明到：“师者，传道授业解惑也。”很明显的将道德培养放在了教育的第一位。
反观我们现在的教育，更加看重的是知识和智慧，拿成绩说话，忽略了道德与情感的培养，而后者对一个人的成长和人生却更为重要。
没有了基本的道德和最基本的人类感情，才会出现那么多不尊重老师，不敬爱家长，甚至于将父母和老师置于死地的恶性事件出现。
因为不懂的人与人之间的平等和友爱，有一些“富二代”仗着自己从小娇生惯养，以为金钱可以解决一切问题，对社会、家庭和同学永远是一种敌对冷漠的态度，甚至校园欺凌。法律没有对校园暴力和校园欺凌有明确的态度，很多人也以为这是一种习以为常，施暴者不去反省而越加猖狂，受暴者除了忍气吞声也无计可施，何其哀哉！
什么样的人才能真正成其为人？是一个永恒的课题。一个真正的人，应当兼有智慧与情感，知识与道德并举。要懂得爱，懂的被爱。
爱是人世间最宝贵的东西，包含了尊敬、同情、诚实、纯洁、无私、温柔等最高贵的品质。而如何去爱，如何培养爱，更是一门大学问。
在爱的这条路上，我们从未停止过脚步。
我们学着去爱，学着被爱，学着教会孩子爱！
好了，关于“《教育从爱开始》原文”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“《教育从爱开始》原文”，并从我的解答中获得一些启示。
