小学一年级上册数学教案

小学一年级上册数学教案

       大家好，今天我要和大家探讨一下关于小学一年级上册数学教案的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

2.小学一年级上册数学教案

3.小学一年级数学教案

4.沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案三篇

5.小学一年级数学教案3篇

6.小学一年级数学《认识钟表》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

        #教案# 导语《8、9的组成》这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的基础。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

        教学内容

       　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

       　教学目标

       　1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

       　2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

       　3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

       　教学重点

       　会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

       　教学难点

       　会工整的书写8和9。

       　课前准备

       　教师（计数器， 主题图中各中物品和人的， 写字练习本， 8只五角星等）

       　学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔， 写字练习本等）

       　教学过程

       　教学过程：

       　一、情境引入新课。

       　1、出示主题图，让学生仔细观察图。

       　提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

       　2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

       　3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

       　强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

       　4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。

       　（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）

       　二、探究新知。

       　1、体验生活中的“8和9”。

       　（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。

       　（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。

       　（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

       　2、逐次感知8、9的数序。

       　教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

       　3、整体感知8、9的数序。

       　引导学生在直尺上认识数：

       　（1）出示直尺，让学生补充直尺上（ ）里的数。

       　（2）引导学生对照直尺说出9以内数的顺序。

       　（评析：将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习数学，从而培养了他们解决实际问题的意识和应变能力，体现了数学生活化的特性）

       　4、观察7、8、9的点子图，比较7、8、9的大小。

       　提问：怎样能很快数出三幅点子图的数量？（学习6和7时，做过相应的铺垫）

       　让学生任选其中的两个数比较它们的大小。

       　学生汇报交流自己填写的结果，反馈6种不同的答案。

       　5、理解8、9的序数意义

       　让学生按照要求在书上涂色，分组适当讨论8只和第8只，9只和第9只的区别，让学生正确理解8、9的基数意义和序数意义。

       　（评析：充分利用课本的数学资源，教师采用开放的，多种思维角度的途径给学生理解和想象的余地，达到教与学的目的）

       　6、教学8、9的写法。

       　（1）引导学生观察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？

       　（2）教师示范，边写边讲解，着重说明8和9的笔顺。

       　（3）学生在书上写字格中练习写8、9，教师作指导。

       　（4）提醒学生坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。

       　（5）同桌交换评一评，你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。

       　统计得到笑脸的学生，鼓励学生书写要工整。

       　（评析：在书写8和9的过程中，积极倡导生生互评，师生互评等多元化的评价方式，让学生在此过程中初步体验评与被评的乐趣，也锻炼了他们的口头表达能力，培养了他们的审美情趣。）

       　三、巩固练习

       　1、数数

       　（1）听指令快速数出实物（数8根小棒，9个小圆片）

       　（2）8个小组比赛报数。

       　2、完成练习八的第一、二题。

       　独立思考，集体订正。

       　四、课后延伸，培养学生收集信息、处理信息的能力

       　出示课本57页的“生活中的数”。

       　让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用你喜欢的方式记录下来。

       　板书设计：8和9的认识

       　树的：8棵

       　字的：8个 第8个

       　人的：9个 第9个

       　花盆：9盆

       　蝴蝶：9只

篇二

       教学目标：

       　1、 通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。

       　2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

       　3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

       　教学重点：

       　8和9的基数，序数含义，8和9的书写。

       　教学难点：

       　引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义

       　教学过程：

       　一、激活旧知，导入新课

       　1．拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍

       　2．揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数

       　师：你已经了解了关于8和9 的哪些知识了？

       　生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）

       　生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）

       　师：用你喜欢的方式表示8和9（拍手，画画、摆学具。。。。）

       　反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）

       　3．给数字卡片排队，巩固9以内数的顺序

       　师：可以怎么排？0—9 9----0

       　师：读一读这些数。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）

       　4．比较数的大小

       　8〈 （ ） 9 〉（ ）

       　二、主题图，巩固8和9的认识，引导有序、有效的数数

       　三、找生活中的数

       　四、关于序数（蝴蝶图）

       　五、书写8和9

篇三

       教学目标：

       　1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

       　2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

       　3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

       　教学重点：

       　掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

       　教学难点：

       　根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

       　教学过程：

       　一、创设情境，复习引入。

       　1、复习口算：（口算卡片出示）

       　2、复习8、9的组成。

       　3、导入。学生正确口算并汇报答案。

       　学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”

       　学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。

       　二、自主探究，合作交流。

       　（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

       　1、看图说话。

       　①出示“恐龙图”，创境激趣。

       　②指导观察，激励汇报

       　师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？

       　2、看图写算式。

       　同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）

       　3、汇报交流，相互评价

       　（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

       　1、操作感悟。

       　（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

       　（2）说一说：你是怎样摆的。

       　（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？

       　2、汇报评定。

       　（三）思考交流，发掘计算方法。

       　1、看一看，算一算

        5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）

       说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？

       　2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

       　计算：1+7= （） 抢答：8-7=（）

       师：怎么想出来的？

       　3、指导小结，揭示课题

       　同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？

       　板书课题：8、9的加减

       　4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。

       　根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。

       　学生汇报，并交流自己的发现。

       　学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。

       　同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。

       　汇报说说自己是怎样摆的。

       　学生汇报加减法算式。

       　学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。

       　交流、发现：做加法，还可以想减法。

       　试总结本节课所学内容。

       　生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。

       　三、畅游乐园，寓练于乐。

       　1、看图列式，并计算。（课件出示）

       　2、看谁算得又对又快。（课件出示）

        6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

       3、比一比。（课件出示）

        7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 7+1○6+2

       生观图，列算式，并交流。

       　生独立完成，师生共同并评价。

       　交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。

       　四、全课总结，分享收获。

       　你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

       　生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。

       　板书设计：

       　8和9的加减法

       　6+2=8　　 2+6=8　　 1+7=8

       　8-7=1　　8-2=6　　8-6=2

       　做减法，想加法

小学一年级上册数学教案

        #一年级# 导语一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是 考 网整理的《小学一年级数学教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级数学教案范文

　教学内容：数一数

       　课型：新授课

       　教学目标：

       　1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

       　2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况。

       　重点：了解学校生活

       　难点：数数活动

       　教学准备：2-3页的教学挂图，1-10数字卡一套。

       　教学过程：

       　一、谈话引入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的'问题。你们会从1数到10吗？与老师一起一边伸手指一边数数。看图数数。

       　二、激发兴趣。

       　1、出示教科书2-3页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的乡村小学。大家看看这里都有一些什么呢？

       　2、数图中的数量。

       　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？用数字几表示。

       　（2）生答有一面国旗，一位老师可以用数字“1”表示。

       　3、认读1-10各数。10个数都数完后，教师让学生读一读这些数。

       　4、数教室里的实物。这幅图上有这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？

       　三、小结：今天我们一起数了美丽的乡村小学里的人呀，红旗呀，花和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。

       　四、请用火柴棒从1摆到10。

       　五、作业：开心数数

        篇二小学一年级数学教案范文

　教学目标：

       　1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。

       　2、培养学生认真仔细的学习习惯。

       　重点

       　能快速地计算出20以内的。退位减法。

       　难点

       　能根据已知的一个条件提出数学问题。

       　一、归纳整理，形成系统。

       　1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。

       　（学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。）

       　师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。

       　2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

       　（学生高兴的做游戏。）

       　二、巩固练习。

       　1、出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？

       　（学生思考做题）

       　师：同学们说得很好，你们会做吗？

       　2、A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么？

       　（学生说意图）

       　B：分组讨论：这道题你是怎么想的？

       　（学生说想法）

       　C：你们能提出问题吗？

       　（学生提问题）

       　D：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗？

       　（学生算得数）

       　三、拓展思维。

       　出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？

       　（学生说题意）

       　师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。

       　（学生比赛做题）

       　四、练习小结

       　同学们，说一说这节课我们复习了什么内容？你们有哪些收获？

        篇三小学一年级数学教案范文

　一、教材分析

       　1、教学内容

       　义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

       　2、教材简析

       　《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

       　3、教学目标?

       　知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

       　能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

       　情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

       　4、教学重点

       　会辨认这四种图形。

       　5、教学难点?

       　体会“面”在“体”上。

       　6、教学准备

       　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

       　二、教法学法?

       　本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

       　三、教学流程

       　（一）创设情境，导入?新课

       　（课件出示：漂亮的城堡）

       　我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

       　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

       　（课件出示：平面图形）

       　学生尝试说说认识的图形名字。

       　揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

       　（板书：认识图形）

       　（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）

       　（二）操作交流，探究新知

       　1、感知“面”在“体”上

       　（1）观察操作。

       　提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

       　（2）汇报交流

       　?说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

       　（通过“摸”的。活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）

       　（3）引导发现

       　（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

       　师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。

       　（通过“看”，初步体会面在体上）

       　2、动手操作，合作学习

       　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

       　（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。）

       　（2）小组合作完成

       　（3）汇报、交流不同的方法

       　引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

       　（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）

       　（通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）

       　3、小结

       　我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

       　4、游戏：我说你想

       　试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

       　同桌之间可进行互动练习。

       　（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。）

       　（三）巩固加深，迁移拓展

       　1、连一连：将图形与名字连线

       　（变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）

       　2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？

       　（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）

       　?师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！

       　说一说：这些交通标志牌是什么形状？

       　（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）

       　（将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）

       　3、找朋友（进一步体验“面”由“体”得。）

       　4、数一数?数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？

       　5、拼一拼

       　今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

       　（1）小组合作

       　（2）交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？

       　（拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）

       　6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？

小学一年级数学教案

       　为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料，希望可以帮到你!

       

小学一年级上册数学教案篇1

       　数一数

       　第一单元：数一数 (共1课时)

       　教学内容：教科书第2～5页内容。

       　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一. 按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3学生独立观察。

       　二. 汇报。

       　1. 生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

       　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

       　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有? 石凳、帽子

       　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有? 高楼、

       　个数是6的有? 花、大树、

       　个数是7的有? 小鸟、

       　个数是8的有? 小树

       　个数是9的有? 女同学

       　个数是10的有? 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

       　三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

       　四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

       　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　板书设计; 数一数

       　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

       　同样多

       　教学内容：教科书第6～7页内容及?做一做?，练习一的1～4题。

       　教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。?

       　2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

       　教学重点：知道?同样多?的含义，知道多、少的含义。?

       　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

       　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

       　学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、听故事，提问题

       　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：?还是砖头房子最坚固。?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

       　(一)、教学?同样多?

       　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

       　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

       　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

       　2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

       　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。?

       　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

       　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)

       　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

       　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

       　(二)、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

       　1、 师引导学生摆?同样多?。

       　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

       　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。?

       　2、 全班学生独立摆?同样多?。?

       　在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。?

       　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片?，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

       　(三)、教学?多些、少些?

       　1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。?)

       　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

       　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。?

       　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

       　3、 图上还可以比什么?(随意比较)

       　(四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

       　1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?

       　2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

       　二、运用新知?

       　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)?

       　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。?

       　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

       　4、 第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

       　三、小结：今天我们学习了?比一比?，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

       　板书设计： 和 同样多

       　多 少

小学一年级上册数学教案篇3

       　长、短

       　教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

       　教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。?

       　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。?

       　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

       　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

       　教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

       　学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、感知物体有长、有短?

       　1?引导观察?

       　谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

       　2?交流、汇报?

       　(1)问：你发现了什么?

       　(2)小组交流?

       　(3)学生汇报。?

       　学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。?

       　(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)

       　(4)引导学生说出：物体有长、有短。

       　板书：长chang、 短duan

       　二、探究比较长、短的方法?

       　1?提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

       　2?小组合作探究方法。?

       　3?小组汇报。?

       　学生可能说出：?

       　(1)看出来的。?

       　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

       　(3)两头儿都不对齐。如图：

       　从而比出物体的长、短。?

       　

       　(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)?

       　(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

       　4?揭示比较的一般方法。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。?

       　5?出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

       　三、反馈练习?

       　1?教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

       　2?学生活动。?

       　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。?

       　(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)?

       　四、巩固练习?

       　1?投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。?

       　2?投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。?

       　(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

       　五、整理学具?

       　教师提出要求：?

       　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。?

       　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

       　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

       　4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

       　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

       　六、小结：通过学习，你有什么收获啊?

       　(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

       　板书设计： 长 短

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案三篇

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学教案 篇1

        教学内容：

       　义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

        设计意图:

       　本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友?”用加法解决，而求“剩下几个向日葵?”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

        教学目标

       　1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

       　2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

       　3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

       　4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

       　5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

        教学关键：

       　知道图上“大括号”和“?”表示的意思。

       　教学重点、难点：

       　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

       　教具、学具准备：

       　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

        教学过程:

        一、激情引题

       　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗?(想)但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧!

       　2、闯关。

       　第一关：快速抢答。(卡片出示)

       　3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

       　7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

       　第二关：方框再现。(小黑板出示)

       　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧!

       　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

       　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略)

       　6、揭示课题。

       　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学)

        二、探究新知

       　(一)引导学生学习加法图文应用题。

       　(1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)

       　(2)师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?)

       　(3)引出大括号、问号并解决问题。

       　1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧!

       　2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

       　3、出示、粘贴“?个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

       　4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。(师巡视)

       　5、生交流，师板书：4+2=6(个)。

       　(二)引导学生学习减法图文应用题。

       　(1)师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵)

       　(2)师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

       　(3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?)

       　(4)师：那怎样表示?怎样解决呢?

       　(5)小组讨论。

       　(6)汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决?

       　(7)小结：比较异同。

       　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”;不同的地方：第一幅图的“?”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“?”表示两部分中的一部分，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。)

       　(三)应用新知，解决问题。

       　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。

       　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

       　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

        三、巩固新知，拓展延伸

       　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧!

       　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

       　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。)

       　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。

        四、课堂小结

       　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?(学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。)

       　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧!下课。

小学一年级数学教案 篇2

        教学内容：图画式应用题

        教学目的：

       　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

       　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

       　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

       　教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

        教学准备：课件或挂图

        一、引入

       　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

        二、新授

       　1、加法

       　[出示美丽的郊外风光]

       　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

       　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?

       　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?

       　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

       　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

       　谁来说说图意，你知道怎样算吗?

        三、课中操

        四、减法图式

       　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?

       　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

       　问：你能说出图意吗?

       　想一想：用什么方法计算?

       　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

        五、练习可自己适当调配

       　P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。

小学一年级数学教案 篇3

        教学目标：

       　1、 知识目标：

       　初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

       　2、 能力目标：

       　初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

       　3、 情感、态度与价值观：

       　学会用自己的语言表述比较大小的'方法。

        教学重点：

       　1、初步掌握100以内数的顺序。

       　2、初步会比较100以内数的大小。

        教学难点：

       　1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

       　2、初步探索百数图中的排列规律。

        教具准备：

       　课件。

        教学过程：

       　（一）复习：

       　1、数数：从100倒数到50

       　2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

       　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

       　（二）新授：

       　1、教学例七：

       　（1）教师出示幻灯片（百数图）

       　（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）

       　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

       　（板书：横看、竖看、斜看）

       　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

       　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

       　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

       　（3）学生动手独立填写表格。

       　（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

       　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”

       　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

       　3、比大小。

       　（1）十位一样的数比大小。

       　课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法。

       　（2）练习。

       　课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。

       　（三）巩固练习。

       　学生独立完成做一做，再集体订正。

小学一年级数学教案3篇

        #教案# 导语《掷双色片》是小学数学一年级第一学期第一单元的第六课时，是在学生学习了分类、 数数的基础上学习的。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

        篇一

       　教学目标：

       认知目标

       　1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

       　2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

       　3、能正确书写数字“8”和“9”。

       　能力目标

       　会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。

       　情感目标

       　感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

       　教学重点：

       　1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

       　2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

       　教学难点：

       　对随机结果的认识和有序地猜测。

       　教学准备：

       　教师方面

       　1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

       　2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。

       　3、每小组一张工作表。

       　学生方面

       　1、双色片10片。

       　2、红、蓝彩色铅笔各一支。

       　教学过程：

       　复习

       　师：小朋友们，上个星期我们学到了什么？

       　生：1234567的分与合，几个与第几个的区别

       　师：几个表示了什么？第几个表示了什么？

       　生：几个表示了物体的数量；第几个表示物体排列的顺序

       　一、游戏引入

       　1、揭示课题

       　师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。（板书：双色片）

       　2、猜猜教师手中双色片的个数。

       　师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片？

       　3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小朋友表示祝贺。）

       　二、探究新知

       　1、10以内数的分拆

       　师：请小朋友数一数红的有几片？蓝的有几片？（在黑板上记录）

       　再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。（哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢）

       　师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况？

       　生：9种

       　师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片？每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性

       　师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢？

       　左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列（左边的树越来越大，右边的数越来越小）

       　或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列

       　小结

       　师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

       　练习

       　1. 书本P14 2. 练习册P10 （1）

       　计数

       　①在前面的双色片下面出示“　”

       　问：这是什么意思？你看懂了吗？

       　②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。

       　③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、

       　蓝片各有几片吗？

       　出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。

       　（2）操作（摆双色片）

       　师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话：我将（）片双色片分拆成（）片红色的和（）片蓝色的。（此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。）

       　2、掷双色片（5片）

       　师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）

       　（1）教师示范

       　①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上（如：2 3 ）。

       　②记录：出示“工作表”

       　根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示。

       　（2）学生操作（小组合作）

       　①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督。大家轮流。

       　②学生操作，教师巡视。

       　（3）交流汇报

       　各组汇报操作结果，师板演结果。（若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录？）

       　（4）讨论；什么情况经常出现？什么情况很少出现？

       　（5）小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红

       　4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。

       　（6）讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计？

       　结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。

       　（7）师按照学生讨论的结果重新展示工作表。

       　3、再掷双色片（7片）

       　（1）请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况？

       　（2）师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况（有规律地排列）（见练习册）。

       　（3）每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“︱”记录在练习册表内相应的位置上（师可先示范）。

       　（4）小结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。

       　三、学写数字

       　师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天我们将学写哪两个数字？（8和9）

       　（1）学写数字“8”

       　①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣？（8片）

       　师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。

       　②师示范写“8”，并讲述书写要点。

       　③学生书空描写。

       　④在“田”字格上学写。

       　（2）学写数字“9”

       　（方法同上）

       　四、全课总结

       　师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。

       篇二

       　教学目标：

       知识与技能

       　1.能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。

       　2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。

       　过程与方法

       　掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

       　情感、态度与价值观

       　学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。

       　教学重点：

       　能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

       　教学难点：

       　掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

       　教学媒体：

       　多媒体课件，双色片。

       　教学过程：

       　一、激发兴趣，引入新课

       　师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？

       　这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？

       　生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）

       　师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

       　（出示课题：掷双色片）

       　二、动手操作，实践感知

       　1.知道数的分拆，并能用数字记录；

       　学生汇报掷的结果，教师板书

       　（1）○●

       　（2）○○

       　（3）●●

       　问：还有其他的情况吗？

       　师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。

       　指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）

       　师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一

       　摆3的分拆吗？

       　（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。）

       　师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？

       　书上14页练习9/①

       　（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）

       　也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

       　2.掷双色片，对随机结果进行感知

       　师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

       　（学生动手操作）

       　汇报：几个红片，几个蓝片

       　板书

       　○○○○○ （1）

       　○○○○● （2）

       　○○○●● （3）

       　○○●●● （4）

       　○●●●● （5）

       　●●●●● （6）

       　生完成书上的练习2。

       　师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

       　问：你发现了什么？

       　（生：1和6出现的情况较少等）

       　同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。

       　问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

       　三、总结交流

       　通过这节课你有什么收获呢

       　作业设计

       　练习册P9 写数，练习册P45、46

       　板书设计：

       　双色片

       　○ ●

       　○○○○○ 5 0

       　○○○○● 4 1

       　○○○●● 3 2

       　○○●●● 2 3

       　○●●●● 1 4

       　●●●●● 0 5

       篇三

       　教学内容：

       实验教材第一册16页。

       　教学目标：

       　1. 通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。

       　2. 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

       　3. 对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。

       　教学重点：

       　用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

       　教学难点：

       　可能性的猜测。

       　教学准备：

       　红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。

       　教学过程：

       　一、游戏导入，学会表达

       　1. 明确要求

       　今天我们一起做个游戏“掷双色片”（板书课题）先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗？

       　2. 学习记录

       　（1）教师在黑板上逐一出示，学生记录（边记录边反馈）

       　小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。

       　（2）这些题是什么意思呢？（书16页题1）

       　学生讨论、交流。

       　（3）学生练习并反馈

       　想不想自己掷、自己记？同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。

       　学生活动，教师巡视。

       　二、动手动脑，发现新知

       　活动一：分组活动，感受新知

       　1. 同桌合作，一人掷一人记（第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片）

       　2. 学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。

       　3. 观察并整理

       　这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法？

       　学生整理汇报，教师移动卡片。

       　4. 你们能把这些全都记住吗？你是怎么记的？

       　学生交流方法

       　（1）左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。

       　（2）两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。

       　5. 用你喜欢的方法记一记。

       　6. 对口令：拍拍手，我出3，你出几？（师生、生生）

       　活动二：独立尝试，整理记录

       　1. 如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢？你能有规律的记录下来吗？学生独立解决。

       　2. 反馈板书。

       　3. 小结。

       　4. 对口令。

       　活动三：深入探究，有序思考

       　1. 小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他想出了一个不重复、不遗漏的好办法，你们看：（出示8行同色的双色片，师翻转第二行的第一个圆片；翻转第三行的第二个圆片），接下来他会怎样翻呢？

       　2. 学生上台翻转圆片。

       　他翻得对吗？有什么秘密？

       　3. 请你们为小丁丁记录刚才的结果。

       　4. 如果没有图，你能记住吗？学生尝试记忆。

       　三、回顾总结，提出要求

       　1. 这节课你有什么新的收获？

       　2. 想知道10个双色片的投掷情况吗？回家后试一试，并用你喜欢的方法记一记。

       　四、故事激疑，猜测验证

       　1. 听故事，想原因

       　从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主十分看不起他。穷人说：“我出10枚硬币，你也出10枚硬币，你掷3次，落地后如果硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我”财主答应了，可他试了一次又一次，最后输了很多钱，而穷人却得到了很多钱。小朋友，你知道是什么原因吗？

       　2. 探索原因

       　小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。

       　师生统计各种结果出现的次数。

       　3. 观察，比较：哪些掷的结果经常出现，哪些掷的结果很少出现？

       　得出结论：同一色的情况较少出现，中间几种情况出现的较多。

       　师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输。其实这里面还有更深奥的秘密，希望你们长大后能揭开这个秘密。

小学一年级数学《认识钟表》教案

        #一年级# 导语做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 整理的《小学一年级数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级数学教案

　教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

       　教学目标：

       　1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

       　2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

       　3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

       　教学重点：学会按一定标准来分类

       　教学难点：能用不同的标准来分类

       　教学准备：课件学具

       　教学过程：

       　一、激思：

       　师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

       　我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

       　这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

       　今天我们就一起来帮淘气整理房间。

       　二、启思

       　1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

       　2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

       　3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）

       　4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

       　三、展思

       　1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

       　例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

       　2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

       　（袜子、玩具熊……）

       　师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

       　5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

       　6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

       　7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

       　8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

       　9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

       　10、现在你觉得分类有什么好处？

       　四、促思

       　其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

       　五、拓思

       　1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

       　2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧！

       　（1）一缕阳光：

       　你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

       　（2）光芒闪耀：

       　小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

       　1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

       　2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

       　（3）潜能无限：

       　请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

        篇二小学一年级数学教案

　教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。

       　教学目标：

       　1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

       　2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

       　3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

       　探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

       　理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

       　教学准备：

       　教师：课件

       　学生：课堂练习本、小棒、计数器。

       　教学过程：

       　一、创设情境，激趣导入

       　课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

       　二、自主探索，合作交流

       　1、观察交流，提出问题

       　课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

       　全班交流学生提出的问题。

       　2、探索算理，体会多样化

       　（1）解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？

       　指名列出算式：28+4

       　（2）让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

       　（3）全班交流算法

       　方法一：摆小棒

       　方法二：拨计数器

       　方法三：8+4=12　　20+12=32

       　方法四：28+2=30　　30+2=32

       　方法五：列竖式（指名学生说一说列竖式要注意什么？）

       　（4）比较讨论算法的简便性

       　方法一、二比较直观，但需要借助实物；后三种方法比较简便。

       　三、选择算法，巩固应用

       　1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？

       　2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？

       　要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

       　3、用竖式算一算

       　58+7=　　5+32=　　38+6=　　8+27=

       　四、自我评价，课堂小结

        篇三小学一年级数学教案

　教学目标

       　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

       　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

       　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

       　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

       　教学重、难点

       　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

       　教具准备多媒体课件等

       　教学过程

       　一、创设情境兴趣的产生

       　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

       　［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。

       　二、自主探索兴趣的维持

       　1、初步感知

       　（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

       　分小组交流后集体交流

       　（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

       　［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。

       　2、数数交流

       　（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

       　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

       　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

       　3、总结方法

       　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

       　分小组讨论后集体交流

       　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

       　4、抢答练习

       　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

       　（2）自己看图说图意如：3架木马……

       　5、点子图表示数

       　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

       　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的`是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

       　三、寓教于乐兴趣的体验

       　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

       　练练点子表示数（课前创设好特定场景）

       　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

       　［童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味］。

       　四、总结提升兴趣的延伸

       　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

       　［第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。］

        #一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

       　1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

       　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

       　教学重难点：

       　教学重点：认识整点的时刻。

       　教学难点：认识接近整点的时刻。

       　教学准备：

       　1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

       　2、学生课前了解：

       　（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

       　（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？

       　2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？

       　3、揭示课题。

       　谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）

       　二、探究

       　（一）认识整时的时刻

       　1、认识钟面。

       　（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

       　（2）学生活动，教师参与学生的活动。

       　（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

       　（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。

       　2、认识7时。

       　（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

       　（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

       　（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

       　3、教学试一试。

       　（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。

       　（2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。

       　（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程。

       　4、交流小结。

       　出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的`哪根针是一样的？指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。

       　5、及时巩固：想想做做第4题。

       　（1）谈话：你能拨出3时、9时、12时吗？请你选择一个时刻拨一拨。

       　（2）学生操作。

       　（3）全班交流，教师评价：分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着9，就是9时；分针、时针都指着12，就是12时。

       　（二）认识接近整时的时刻

       　1、7时不到一点。

       　（1）教师出示6时的画面。谈话：这是几时？

       　（2）提问：继续拨动哪根针，就能从6时走到7时？

       　（3）教师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗？

       　（4）教师拨到6：45的时候，继续提问：到7时了吗？

       　（5）当分针拨到11、12时，停住提问：现在到7时了吗？追问：为什么？

       　（6）师述：哦，原来时针虽然好像指着7了，但分针还没到12，就不能说是7时，只能说是7时不到一点（板贴：7时不到一点）。

       　2、7时刚过一点。

       　（1）教师继续拨，分针指向12时，提问：现在是7时吗？

       　（2）教师继续拨，分针转到12和1之间。

       　①谈话：哎呀，老师一不小心又动了一下分针。提问：现在还是7时吗？你是怎么看出来的？

       　②提问：超过得多吗？（一点点）

       　③谈话：现在，是7时刚过一点（教师板贴）。

       　3、辨析。

       　（1）出示教材中的两个钟面，提问：这两个钟面是7时吗？为什么？（分针都不指着12。）

       　（2）谈话：这两个钟面虽然时针都好像指着7，但是只有7时的钟面上分针指着12，是真正的7时；而这两个钟面，一个分针不到12，一个刚过12，它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的情况，都可以说成大约7时（板贴：大约7时）。

       　4、及时巩固：想想做做第3题。

       　（1）出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。

       　（2）谈话：请小朋友观察这三个钟面，它们都正好是几时吗？

       　（3）提问：这三个钟面上大约是几时？同桌互相说一说。

       　（4）全班交流。提问：你是怎么看出来的？

       　（5）小结：这几个钟面，虽然它们的时针已经指着几时了，但分针都没有指着12，都是不到几时或刚过几时的情况，都只能说成是大约几时。

       　（三）课堂小结。

       　1、谈话：学到这儿，老师想问问大家，这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么？

       　2、指名回答。

       　3、谈话：你觉得哪种时刻容易辨认？哪种时刻比较难辨认？你有什么好方法吗？

       　4、谈话：其实，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都在提醒小朋友要珍惜时间，热爱祖国，好好学习。

       　过渡：下面，老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。

       　三、练习

       　1、想想做做第1题

       　（1）谈话：谁来说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉？

       　（2）指名回答后小结：小朋友应该按时起床和休息，这样才能成为安排时间的主人。

       　2、想想做做第2题

       　（1）谈话：说了自己，我们再看看他人。

       　（2）多媒体逐一第2题。谈话：说一说钟面上是几时，图中的小朋友在干什么？

       　（3）指名回答。提问：每天的这几个时刻，你在干什么？

       　（4）交流后小结：如果小朋友合理安排时间，你就会取得好成绩。

       　3、想想做做第5题

       　（1）谈话：下面，老师出了一道难题考考大家。

       　（2）多媒体出示3个钟面。谈话：请小朋友仔细看。你看出了什么？

       　（3）指名回答。小结：对，这三个钟面都不完整，有的缺少分针，有的缺少时针。

       　（4）谈话：你会把缺少的针画出来吗？画之前，你想提醒大家什么吗？

       　（5）指名回答。小结：画时，要先看清楚该画什么针；画时针应该短点、粗点；画分针就长点、细点。

       　（6）学生完成，教师巡视。

       　（7）全班交流，教师评价，全画对的小朋友表扬自己。

       　4、想想做做第6题

       　（1）谈话：小朋友太厉害了！老师只能考大家最难的题目了！

       　（2）同时第6题出示两幅图。谈话：请小朋友看图说一说钟面上是几时，小朋友在干什么？

       　（3）指名回答。提问：你发现了什么？追问：怎么会这样？

       　（4）交流后总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

       　5、想想做做第7题

       　（1）谈话：小朋友这节课学得真认真！下面，我们再来认识一下其他的钟面。

       　（2）出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问：你知道上面各是几时吗？

       　（3）指名回答。提问：你还在哪里见过这样的表示方法？

        篇二小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

       　1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

       　2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

       　3、培养学生的观察能力，动手能力。

       　教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

       　教学难点：学会两种表示时间的方法。

       　教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

       　教学过程：

       　一、猜谜导入

       　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）

       　师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）

       　二、新授课

       　1、认识钟面

       　①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）

       　②让学生用发的纸制作钟面

       　小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

       　2、认识整时

       　（1）出示主题图

       　提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

       　（2）出示3个钟面：8时、3时、6时

       　提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始

       　（学生讨论后，汇报）

       　总结：分针指向12，时针指几就是几时

       　（3）巩固

       　您现在正在阅读的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计我们已经认识了整时，老师要考考大家。

       　a、教师拨钟，学生说几时。

       　b、教师说几时，学生拨钟。

       　c、学生说几时，学生拨钟。

       　3、教学整时的两种写法

       　（1）介绍用汉字时表示的写法

       　几时只要在几的后面加些时字就可以了。

       　（2）介绍用数字表示的写法

       　圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）

       　（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

       　三、巩固练习

       　1、下面是明明星期六的作息时间表

       　提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

       　然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）

       　2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时

       　教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）

       　四、全课总结

       　师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。

       　五、布置作业

        篇三小学一年级数学《认识钟表》教案

　一、说教材：

       　《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照认识钟面结构整时的读写法时间观念建立的顺序编写。

       　一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

       　1、认知目标：

       　通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

       　2、情感目标：

       　通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

       　3、思维拓展目标：

       　（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

       　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

       　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

       　难点：正确说出钟面上所指的整时。

       　二、教法学法：

       　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

       　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

       　三、总体设计：

       　本节课我安排了四个教学环节：

       　（1）创设情境，诱发兴趣。

       　（2）自主参与，探索新知。

       　（3）应用新知，解决问题。

       　（4）引导学生总结全课

       　第一层：创设情境，诱发兴趣。

       　在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的`学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

       　第二层：自主参与，探索新知

       　在这一环节，我分了两大步骤来完成：

       　第一步骤是初步认识钟面

       　在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

       　第二步骤是学习整时的认、读、写。

       　学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。

       　在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字时表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。

       　第三层：应用新知，解决问题

       　在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境体验。

       　1、我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。；

       　2、在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。

       　3、通过去买东西的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

       　第四层：引导学生总结全课

       　我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

       

       好了，关于“小学一年级上册数学教案”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“小学一年级上册数学教案”，并从我的解答中获得一些启示。